Проблема сравнительной оценки картин, созданных художником и сгенерированных нейросетью

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Введение. Роль искусства в жизни общества состоит в трансляции гуманитарных ценностей. Создатель подлинно творческого произведения способен при взаимодействии с миром воспринимать и воплощать в своих трудах то, чего может и не быть в статистике и, вероятно, будет актуальным для человечества в будущем. Теоретический анализ. Согласно имеющимся данным агрегированные нейросетью и написанные художником картины не различаются субъектами. В данной статье реализуется деятельностный подход к оценке различия таких картин. В основе лежит решение испытуемым задачи, связанной с выявлением указанного различия, которое состоит в способе «перевода» замысла картины из символического кода в образный, объективации отношения художника к миру, трансляции таким способом гуманитарных ценностей. Эмпирический анализ. В ходе эмпирического исследования проводилось попарное сравнение картин, в качестве критерия предлагалось сравнение на основе возможной успешности передачи отношения художника к миру. Заключение. Предварительно констатировано, что различение написанных художником и сгенерированных нейросетью картин в условиях решения испытуемым новой для него задачи выявления успешности передачи проблематично.

Об авторах

Александр Федорович Пантелеев

Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского

410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83

Список литературы

  1. Визильтер Ю. В. «Сильный» искусственный интеллект – наследник человечества. Часть 1 // Научная Россия. Вып. 29.01.2020. URL: https://scientificrussiaru/articles/silnyj-iskusstvennyj-intellekt-naslednikchelovechestva (дата обращения: 05.02.2023).
  2. Мережковский Д. С. Воскресшие боги Леонардо да-Винчи. М. : Художественная литература, 1990. 640 с.
  3. Мандельштам О. Э. Полное собрание поэзии и прозы в одном томе. М. : Альфа-книга, 2017. 1182 с.
  4. Smallwood J., Schooler J. W. The science of mind wandering: empirically navigating the stream of consciousness // Annual Review of Psychology. 2015. Vol. 66. P. 487–518.
  5. Бернштейн Н. А. О построении движений. М. : Медгиз, 1947. 254 с.
  6. Фрейд 3. Художник и фантазирование. М. : Республика, 1995. 400 с.
  7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2006. 235 с.
  8. Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М. : Педагогика, 1982. 176 с.
  9. Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций : учебное пособие. М. : КДУ, 2009. 190 с.
  10. ГуроваЛ. Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж : Издательство Воронежского университета, 1976. 327 с.
  11. Uittenhove K., Jeanneret S.,Vergauwe E. From LabTesting to Web-Testing in Cognitive Research: Who You Test is More Important than how You Test // Journal of Cognition. 2023. Vol. 6, iss. 1. P. 1–17. https://doi.org/10.5334/joc.259
  12. Gangadharbatla H. The Role of AI Attribution Knowledge in the Evaluation of Artwork // Empirical Studies of the Arts. 2021. Vol. 40, iss. 2. P. 125–142. https://doi.org/10.1177/0276237421994697
  13. Лотман Ю. М. О природе искусства // Ю. М. Лотман и тартусско-московская семиотическая школа. М. : Гнозис, 1994. С. 432–438.

Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах