Непрерывное медицинское образование и актуальные вопросы преподавания микробиологии

Охарактеризованы ситуация и выявленные проблемы непрерывного медицинского образования у специалистов различных специальностей и предложены пути их решения. Проанализированы положения, позволившие непрерывному медицинскому образованию за рубежом стать основной образовательной системой. Также проанализированы недостатки, не позволившие непрерывному медицинскому образованию сменить традиционное образование с учебой на циклах лицензированных кафедр в Российской Федерации. Установлено, что основной проблемой непрерывного медицинского образования является экономическая. Подробно отражены проблемы становления врача-бактериолога. Показано, что такие специальности, как бактериолог, вирусолог, для повышения квалификации нуждаются в стационарном обучении на профильных кафедрах, а элементы непрерывного медицинского образования могут рассматриваться только как дополнительные. Предложены рекомендации по устранению этих недостатков, которые сформировались в процессе отработки и оптимизации учебного процесса. Также предложены варианты комплексного образовательного процесса, который носит элементы непрерывного. В качестве важных аспектов оптимизации учебного процесса для бактериологов предложено возвратить такой вид обучения, как специализация на рабочем месте, что позволит получить необходимые конкретные практические навыки. Авторы приходят к выводу, что в связи с выявленными проблемами необходимо рассматривать обучение на профильных кафедрах как основное, а варианты существующего в настоящий момент непрерывного медицинского образования рассматривать как дополнительные.

непрерывное медицинское образование, кредитные единицы, учебный процесс, образовательные программы, бактериология, вирусология, квалификация сотрудников, сcontinuous medical education