Коррекция нарушений психоэмоционального состояния студентов медицинского колледжа с низким уровнем нервно-психической устойчивости


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Интенсивная умственная деятельность студентов во время обучения связана с включением механизмов адаптации, высокое психоэмоциональное напряжение отражается на работоспособности студентов и требует большого напряжения всех систем организма. Цель работы состоит в оценке и коррекции нарушений психоэмоциональной сферы студентов медицинского колледжа с низким уровнем нервнопсихической устойчивости. Проведено комплексное обследование 124 студентов (девушек было 70 и юношей - 54), возраст которых составлял 20±1,2 года. Психофизиологическое тестирование студентов проведено с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса АПК «Мультипсихометр». Определяли показатели, характеризующие психическое состояние, особенности личности, работоспособность и качество жизни. Программа медико-психологической реабилитации студентов с признаками низкого уровня нервно-психической устойчивости (НПУ) включала использование методов психологической коррекции состояния общей направленности: дыхательно-релаксационный тренинг и аутогенную тренировку. Применялись также физические методы реабилитации: остеопатические техники, которые направлены на устранение дисфункций макро- и микроподвижности тканей человека, влекущих за собой функциональные повреждения, и обеспечивают релаксацию организма. Остеопатические врачебные процедуры продолжительностью 40 мин. проводились не более одного раза в 1-2 нед. Продолжительность лечения составляла в среднем 1,5-2 мес. На основе клинико-физиологических обследований изучены характер и выраженность признаков нервно-психической неустойчивости у студентов медицинского колледжа. На фоне коррекции состояния у студентов с низким уровнем НПУ отмечается нормализация показателей психоэмоционального фона. Качество жизни у студентов с низким уровнем НПУ характеризуется низкими значениями показателей по шкалам как физического, так и психологического компонентов здоровья. Обосновано применение показателей остеопатического статуса в оценке эффективности программ коррекции состояния студентов с низким уровнем НПУ. По результатам факторного анализа показателей функционального состояния установлено, что у студентов с нервно-психической неустойчивостью до лечения уровень здоровья определяется психоэмоциональным фактором на 44%.

Об авторах

Виктор Викторович Матвиенко

ФГБОУ ВПО Московский государственный университет пищевых производств Минобрнауки России

Email: matvv1@yandex.ru
Заслуженный врач РФ, доктор медицинских наук, заведующий кафедрой Медицинского института усовершенствования врачей 125080, г. Москва, Россия

Кристина Александровна Цоллер

Институт остеопатической медицины

Санкт-Петербург, Россия

Александр Дмитриевич Бучнов

Институт остеопатической медицины

Доктор медицнских наук, профессор, руководитель научных проектов Санкт-Петербург, Россия

Список литературы

  1. Блинова Е.Г. Физиолого-гигиенические особенности обучения современных студентов. В кн.: Профессиональное гигиеническое обучение. Формирование здорового образа жизни детей, подростков и молодежи. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН; 2006: 97-8.
  2. Казин Э.М., Иванов В.И., Литвинова Н.А., Березина М.Г. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности. Физиология человека. 2002; 3: 23-9.
  3. Вейн А.М., Вознесенская Т.Г., Голубев В.Л. Заболевания вегетативной нервной системы. М.: Медицина, 1991.
  4. Костанова Н.А., Нордгеймер Ю.Р. Реабилитация в условиях рекреационно-развивающей среды. В кн.: Профессиональное гигиеническое обучение. Формирование здорового образа жизни детей, подростков и молодежи. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН; 2006: 106.
  5. Камаев И.А., Васильева О.Л. Динамика заболеваемости и особенности медицинского обслуживания студентов. Здравоохранение Российской Федерации. 2002; 1: 26-9.
  6. Сыркин Л.Д. Медико-психологическое обоснование методов оценки и восстановления личностного адаптационного потенциала в системе охраны психического здоровья студентов: автореф. дис.. д-ра психолог. наук. М., 2011.
  7. Сыркин Л.Д. Разработка методики оценки ресурсов психического здоровья в интересах прогнозирования рисков дезадаптации у студентов-первокурсников. Вестник восстановительной медицины. М.: 2011; 4: 59-63.
  8. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. М.: Изд-во МГУ; 1989.
  9. Ромицына Е.Е. Методика «Многомерная оценка детской тревожности». М.: Речь; 2006.
  10. Новик А.А., Матвеев С.А., Ионова Т.И. Оценка качества жизни больного в медицине. Клиническая медицина, 2000. 2: 10-3.
  11. Новик А.А., Ионова Т.И. Руководство по исследованию качества жизни в медицине. СПб.: «Нева»: 2002.
  12. Sutherland W.G. Osteopathie dans le champ cranien. Paris: Ed. Sully; 2002.
  13. Magoun H.I. L’osteopathie dans la sphere cranienne. Paris: Ed. Spirales; 1994.
  14. Frymann V.M. Legacy of Osteopathy to Children. JAOA; 1998.

© ООО "Эко-Вектор", 2014


 


Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах