Показатели умственной работоспособности детей дошкольного возраста Иркутска в условиях информатизации общества

Цель. Оценка показателей умственной работоспособности детей дошкольного возраста в условиях информатизации общества. Методы. За период с 1998 по 2012 гг. под наблюдением находились 176 детей в возрасте от 5,5 до 6,5 лет в дошкольном учреждении центрального района г. Иркутска. Были сформированы две группы детей: первая группа - 101 ребёнок, посещавший детский сад в 1998 г., вторая группа - 76 детей, посещавших детский сад в 2012 г. Возрастные группы дошкольников соответствовали их календарному возрасту от 5 лет 5 мес 30 дней до 6 лет 5 мес 30 дней. Оценку работоспособности проводили с помощью фигурных таблиц В.Я. Анфилова по количеству допущенных ошибок и количеству просмотренных строк. Каждая пропущенная строка приравнивалась к одной ошибке. Коэффициент продуктивности Q рассчитывали по формуле Q=c2/c+d, где с - количество просмотренных строк; d - количество ошибок (ошибки не стандартизировались). Результаты. Показатель продуктивности за период с 1998 по 2012 гг. статистически значимо не изменился. Во второй группе (на современном временном этапе) в тесте Анфилова увеличилось количество просмотренных строк в 1,8 раза (р <0,05), количество сделанных ошибок увеличилось в 7,5 раза (р <0,05). Среди девочек второй группы количество просмотренных строк увеличилось в 1,6 раза (р <0,05), количество сделанных ошибок увеличилось в 6,3 раза (р <0,05). Среди мальчиков данная тенденция была выражена более ярко. Так, во второй группе количество просмотренных строк увеличилось в 2,0 раза (р <0,05), количество сделанных ошибок увеличилось в 8,3 раза (р <0,05). ВЫВОД. У детей дошкольного возраста на современном временном этапе увеличивается скорость и снижается качество обработки информации, итоговые показатели коэффициента продуктивности не изменяются.

дети дошкольного возраста, информатизация общества, умственная работоспособность