Разработка и оценка эффективности модели педагогической поддержки смысложизненного самоопределения подростков в жизнедеятельности детско-взрослого объединения

в статье рассматривается проблема смысложизненного самоопределения подростков, актуальная в условиях современных социальных изменений и вызовов. Цель исследования – разработка модели педагогической поддержки смысложизненного самоопределения подростков в жизнедеятельности детско-взрослого объединения и проведение анализ ее эффективности. Для достижения этой цели были поставлены задачи, включающие анализ понятий педагогической поддержки и самоопределения, разработку модели и ее реализацию в объединении «Военно-патриотическое объединение «Память»». Исследование проводилось с участием 50 подростков. В ходе исследования были использованы различные диагностические методики, которые позволили оценить уровень сформированности таких компонентов смысложизненного самоопределения подростков как ценностно-целевой, рефлексивный и когнитивный. Результаты внедрения модели показали положительные изменения в уровне смысложизненного самоопределения подростков в экспериментальной группе, что свидетельствует о ее эффективности. Практическое применение результатов исследования может быть реализовано в образовательных учреждениях и детско-взрослых объединениях, направленных на развитие личностных и социальных компетенций подростков. Выявленные трудности и потребности подростков помогут педагогам адаптировать методы работы, обеспечивая целенаправленную поддержку. Данная модель может быть адаптирована для различных типов объединений, что открывает перспективы для дальнейших научных исследований в области педагогики и психологии.

модель, педагогическая поддержка, подростки, самоопределение, детско-взрослая общность, смысл жизни