Понятийно-терминологический аппарат в цифровой дидактике

в данной статье рассматривается актуальный вопрос развития понятийно-терминологического аппарата цифровой дидактики в условиях активной цифровизации образования. Основная цель исследования заключается в необходимости уточнения и интерпретации новых терминов и понятий, таких как цифровизация образования, цифровое обучение, цифровая дидактика, смешанное обучение и другие, появление которых обусловлено процессами цифровой трансформации образовательной среды. В ходе исследования были проанализированы и определены сущность и содержание понятий «цифровизация образования», «цифровизация системы образования», «цифровое обучение», а также установлены границы использования терминов «цифровая педагогика» и «цифровая дидактика». Полученные результаты способствуют систематизации и дальнейшему развитию терминологического аппарата дидактики, внося теоретический вклад в педагогическую науку. Исследование может быть полезным как для педагогов и исследователей, занимающихся изучением цифровых образовательных технологий, так и для практиков, стремящихся к эффективному применению новых терминов и концепций в образовательном процессе.

цифровизация образования, цифровая дидактика, смешанное обучение, цифровая педагогика, образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии