Современное состояние и проблемы развития приграничного этнического образования в процессе модернизации российского образования

в статье рассматриваются особенности текущего положения и главные вызовы, с которыми сталкивается этническое образование в приграничных регионах в условиях происходящих реформ в системе образования России. На основе анализа нормативной базы, оценки региональных условий и деятельности учебных учреждений, ориентированных на этнокультурные компоненты, выявлены основные сложности, связанные с неравномерным распределением ресурсов, реализацией языковой политики и поддержанием этнической идентичности. Подчёркивается, что при наличии официальной поддержки этнического образования на государственном уровне в реальной практике сохраняется несогласованность управленческих подходов, недостаточная адаптация к местной специфике и наличие образовательных перекосов. Особый акцент сделан на воздействии процессов цифровизации и стандартизации учебных программ, которые, в ряде случаев, негативно сказываются на сохранении родного языка и культурной самобытности. По результатам анализа предложены пути улучшения ситуации: развитие моделей билингвального образования, повышение профессионального уровня педагогов, внедрение локализованных образовательных решений и расширение механизмов культурной интеграции, направленных на формирование устойчивой и инклюзивной этнической образовательной политики в условиях современной России.

реформа образования в России, этнические сообщества приграничья, система национального образования, политика в сфере языка, образовательное неравенство, идентичность в этнокультурной среде