Принципы и педагогические условия развития межкультурной восприимчивости и эмпатии у учащихся в поликультурном образовательном пространстве

межкультурная коммуникация трансформируется сегодня в сложное полифоническое пространство смыслов, где культурные коды не просто пересекаются, а вступают в глубокий диалектический диалог. Каждый акт взаимодействия представляет собой уникальный креативный процесс культурной трансляции и реинтерпретации, где участники выступают одновременно трансляторами собственной идентичности и активными реципиентами альтернативных мировоззренческих контекстов. Коммуникативное пространство перестает быть линейным каналом передачи информации, превращаясь в сложную когнитивную систему взаимного обогащения и смыслового обмена. Здесь культурные различия становятся не барьером, а источником потенциальных смысловых трансформаций, где каждый участник диалога выступает носителем уникальной перспективы и одновременно проводником процессов культурной конвергенции. Межкультурная коммуникация сегодня – это не просто обмен сообщениями, а глубинный процесс взаимного порождения смыслов, где граница между «своим» и «чужим» становится все более подвижной и проницаемой. В данном контексте внимание уделено принципам и педагогическим условиям развития межкультурной восприимчивости и эмпатии у учащихся в поликультурном образовательном пространстве.

поликультурность, образование, эмпатия, обучающийся, толерантность