Изучение звукозаписей Чечилии Бартоли как педагогический метод в классе вокала на примере арии Вивальди “Sposa son disprezzata”

в статье рассматривается педагогическая ценность профессиональной звукозаписи арии «Sposa son disprezzata» в исполнении Чечилии Бартоли. Анализируется, как элементы дыхания, динамики, фразировки и украшений могут использоваться в учебной практике. Предлагается методика поэтапного включения записей в процесс вокального обучения с целью развития интерпретационных навыков и художественного мышления студентов. Современное вокальное образование требует не только технической подготовки, но и развития художественного мышления и стилевой интерпретации. Одним из эффективных методов является использование профессиональных звукозаписей. При правильной педагогической стратегии они становятся инструментом анализа и осознанного исполнения. Записи позволяют студентам изучать нюансы дыхания, дикции и фразировки, что особенно важно при работе с барочным репертуаром. Цель статьи – выявить педагогическую ценность записи арии «Sposa son disprezzata» в исполнении Чечилии Бартоли и предложить способы её применения в учебной практике. В качестве основного исследовательского материала использована профессиональная запись арии «Sposa son disprezzata» в исполнении Чечилии Бартоли, выпущенная в 1992 году в составе альбома «Se tu m’ami». Данная интерпретация рассматривается в педагогическом контексте как образец вокального мастерства эпохи барокко. Дополнительными материалами выступили квалификационные работы, посвящённые сравнительному анализу различных исполнений данной арии (в том числе интерпретации Суми Чо и других певиц), а также научные статьи и методические пособия, затрагивающие вопросы применения звукозаписей в вокальном обучении. Анализ интерпретации арии «Sposa son disprezzata» в исполнении Чечилии Бартоли выявил ряд элементов, обладающих высокой педагогической ценностью: осознанное фразирование, гибкое использование динамики, выразительная дикция и стилистически точные украшения. Установлено, что систематическое использование профессиональных записей в учебной практике способствует развитию у студентов интерпретационного мышления, слуховой чувствительности и навыков стилистического анализа. Использование профессиональных вокальных записей, таких как исполнение Чечилии Бартоли, демонстрирует высокую эффективность в развитии исполнительского мышления студентов. Анализ показал, что целенаправленная работа с фразировкой, дыханием, динамикой и украшениями способствует формированию у обучающихся художественного вкуса, критического восприятия и стилистической интуиции. Предложенная методика интеграции записи в образовательный процесс позволяет соединить техническую и художественную стороны обучения. Таким образом, звукозаписи становятся не просто объектом анализа, но и активным инструментом формирования интерпретационной самостоятельности будущих вокалистов.

академический вокал, звукозапись, Чечилия Бартоли, вокальное обучение, барочная интерпретация, педагогический метод