Функции национальной музыки в формировании танцевальной исполнительской культуры китайских студентов-хореографов

в данной статье исследуются функции национальной музыки в китайском танцевальном образовании. На основе анализа научной литературы и конкретных примеров «Танец павлина» («???») и «Дорога в небо» («??») в этой статье показано, что этническая музыка не только определяет ритм движений, но и формирует стиль и культурную идентичность в танцевальном образовании. В ней предлагается трехуровневая функциональная модель «музыка – движение – культура» в качестве основного образовательного принципа. Роль национальной музыки в преподавании искусства танца китайским студентам систематически не проработана. Данная статья, сосредоточенная на влиянии национальной музыки в танцевальном образовании на ключевые элементы, такие как организация движений студентов, выбор стиля и культурное восприятие, раскрывает пять аспектов: проявление функций национальной музыки в преподавании, существует ли прямая связь с танцевальным исполнением студентов, как эффективно интегрировать ее в занятия, ее конкретное воплощение в репрезентативных произведениях, а также способствует ли она формированию стиля и культурной идентичности студентов. Исследование основано на изучении литературы и анализе произведений. Литературная часть опирается на теории, касающиеся взаимосвязи танцевального искусства и национальной музыки, изучая формирование танцевального стиля, взаимосвязь движения и музыки, а также выражение характеристик национальной музыки. На уровне анализа произведений основными материалами исследования выбраны два репрезентативных танцевальных произведения: «Танец павлина» («???») и «Дорога в небо» («??»). Анализируется структурная взаимосвязь музыки и движения в танце, исследуется роль национальной музыки в танцевальном выражении и построении стиля. Исследование четко показало, что национальная музыка способна направлять студентов в формировании ритма движения, стилевых предпочтений и культурной идентичности. Предложена трехслойная функциональная модель «музыка-движение-культура», имеющая практическую ценность для преподавания. Китайская национальная музыка в танцевальном преподавании обладает функциями направляющей движения и культурного выражения, способствует развитию у студентов индивидуального стиля и чувства идентичности, может служить важным ресурсом для интеграции в содержание обучения.

национальная музыка, танцевальное образование, ритм движения, культурная идентичность, формирование стиля, эмоциональное выражение, преподавание хореографии, музыкальная структура