Эмпирическое исследование интеграции ESG-принципов и глобальных компетенций в образовательный процесс вузов

в статье исследуется интеграция ESG-принципов (Environmental, Social, Governance) и глобальных компетенций в образовательный процесс вузов как ответ на вызовы современной экономики, климатические изменения, социальное неравенство и цифровую трансформацию. Проведенные эмперические исследования приводят к выводу, что сегодня возрастает спрос на специалистов, способных анализировать глобальные проблемы, работать в мультикультурной среде и внедрять устойчивые решения. Анализ научной литературы и обзор международных практик позволили выявить корреляцию между уровнем сформированности глобальных компетенций у обучающихся и их готовностью к реализации ESG-стратегий в профессиональной деятельности. Особое внимание в работе уделяется необходимостиразвития метапредметных навыков, включая критическое мышление, межкультурную коммуникацию и эмоциональный интеллект, как ключевых факторов успешности устойчивого развития. На основе результатов предложены рекомендации для вузов и корпоративного сектора, включая внедрение междисциплинарных курсов, проектного обучения и программ развития глобальных компетенций. В заключение подчеркивается значимость системного взаимодействия между вузами, работодателями и иными стейкхолдерами для формирования единой образовательной экосистемы, ориентированной на подготовку специалистов нового поколения, способных к решению комплексных социо-экономических задач.

глобальные компетенции, ESG-принципы, устойчивое развитие, высшее образование, трудоустройство выпускников