Отправить статью по E-mail Модель процесса формирования инклюзивной готовности студентов педагогических вузов
- Авторы: Макарова И.А1, Долгушина Е.М2
-
Учреждения:
- Амурский государственный университет
- Благовещенский государственный педагогический университет
- Выпуск: Том 6, № 5 (2025)
- Страницы: 32-39
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/374837
- ID: 374837
Цитировать
Аннотация
данное исследование направлено на разработку модели формирования инклюзивной готовности студентов педагогических вузов. В ходе исследования выявлены ключевые факторы, влияющие на инклюзивную готовность, включая психологические, методические и профессиональные компоненты. В работе используется системный подход, сочетающий теоретический анализ для создания эффективной модели подготовки к инклюзивному образованию. Предлагаемая модель акцентирует внимание на развитии компетенций, необходимых для работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями, обеспечивая их полноценную интеграцию в образовательный процесс. Практическая значимость исследования заключается в его применимости к программам подготовки педагогов, что способствует разработке эффективных методик инклюзивного образования. Полученные результаты могут быть использованы для повышения профессиональной подготовки будущих педагогов и совершенствования инклюзивных практик в образовательных учреждениях.
Об авторах
И. А Макарова
Амурский государственный университет
Email: makariky@rambler.ru
Е. М Долгушина
Благовещенский государственный педагогический университет
Email: satti-1978@mail.ru
Список литературы
- Абрамова Н.А. Подготовка педагогических кадров для обеспечения инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия) // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / ред. С.В. Алехина. М., 2011. С. 225 – 227.
- Андриевская Л.А. Использование контекстного обучения в высшей школе для подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Международный научный журнал «Символ науки». 2015. № 11. С. 99 – 102.
- Борытко Н.М. Моделирование в психолого-педагогических исследованиях // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2006. № 1 (14). С. 11 – 14.
- Загвязинский В.И. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. А.Ф. Закировой. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 352 с.
- Кузнецова Т.В. Программно-целевой подход к формированию профессионального мастерства личности в условиях непрерывного социально-культурного образования: дис ... д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 2010. 465 с.
- Кузьмина О.С. Актуальные вопросы подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // Вестник Омского университета. 2013. № 2 (68). С. 191 – 194.
- Мара Э.А., Губарьков С.В. Особенности применения инновационных методов обучения в вузе // Новая наука: От идеи к результату. 2017. № 1-2. С. 59 – 61.
- Репринцева Ю.С. Технология ценностного обучения в теории и практике педагогического вуза // Вопросы методики преподавания в вузе. 2024. Т. 13. № 3. С. 124 – 133.
- Рудакова Н.П. Профессиональная подготовка в аспекте инклюзивного образования // Современные направления психолого-педагогического сопровождения детства: сборник материалов XI Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 21-22 февраля 2024 года. Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2024. С. 16 – 18.
- Самарцева Е.Г. Формирование профессиональной готовности будущих педагогов к инклюзивному образованию: дис ... канд. пед. наук: 13.00.08. Орел, 2012. 25 с.
- Сорокопуд Ю.В., Клименко О.В., Хадикова Е.Н., Корсун Д.А. Применение гуманитарных технологий в высшем профессиональном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 12. С. 396 – 400.
- Суртаева Н.Н. Гуманитарные технологии в современном образовательном пространстве: монография. Омск: БОУ ДПО «ИРООО», 2009. 180 с.
- Тесленко О.В., Артамонова Е.И. Формирование профессионализма педагога: компетентностный подход // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития. М.: МАНПО, 2016. С. 166 – 183.
- Хафизуллина И.Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: дис ... канд. пед. наук: 13.00.08. Астрахань, 2008. 23 с.
- Хитрюк В.В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов в условиях высшего образования: дис ... док. пед. наук: 13.00.08. Калининград, 2015. 390 с.
- Черкасова С.А. Система подготовки будущих педагогов-психологов кработе в условиях инклюзивного образования // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: материалы Международной научно-практической конференции / ред. С.В. Алехина. М.: МГППУ, 2011. С. 223 – 225.
- Штофф В.А., Марков Б.В. Проблемы проверки научного знания // Теория диалектики и вопросы методики ее преподавания в высшей школе: межвузовский сборник. Серия: Проблемы диалектики / под ред. В.В. Ильина. СПб, 1997. № 7. С. 115 – 133.
Дополнительные файлы
