Методическое совершенствование формирования критического мышления младших школьников на уроках родного языка и чтения

в статье рассматриваются методы развития критического мышления младших школьников. Обоснована значимость индивидуального подхода для успешного формирования критического мышления у учащихся начальной школы. Представлены педагогические условия, обеспечивающие эффективное применение данных методов в учебной деятельности. Приведены результаты экспериментальной работы и рекомендации для педагогической практики. В условиях стремительного обновления образовательной системы особое внимание уделяется формированию у учащихся начальной школы навыков критического мышления как основы успешного обучения и социальной адаптации. Современные уроки родного языка и литературного чтения представляют собой не только средство развития речевой компетенции, но и важную платформу для формирования у школьников аналитического, рефлексивного и осознанного подхода к восприятию информации. Однако наблюдаются трудности в реализации методик, способствующих развитию данных навыков, что требует совершенствования педагогических подходов и технологий обучения. В ходе исследования были использованы теоретические и эмпирические методы: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, анкетирование и педагогический эксперимент. Исследование проводилось среди учащихся начальных классов в рамках уроков родного языка и литературного чтения. Полученные результаты подтвердили эффективность применения методов, направленных на развитие критического мышления у младших школьников. Учащиеся экспериментальных классов продемонстрировали более высокие показатели в навыках анализа, аргументации и формулирования выводов по сравнению с контрольной группой. В результате изучения методов и подходов к развитию критического мышления у младших школьников было выделено значительное влияние индивидуального подхода на формирование аналитических умений и навыков аргументации. Исследование проводилось среди учеников 4-х классов начальной школы, в ходе которого была апробирована методика, направленная на формирование критического мышления на уроках родного языка и чтения. Полученные данные подтвердили необходимость интеграции активных и личностно-ориентированных методов обучения в образовательный процесс. Разработанные методические рекомендации могут быть полезны для педагогов при планировании учебных занятий с целью развития у учащихся способности к самостоятельному мышлению и рефлексии.

критическое мышление, индивидуализация обучения, младшие школьники, педагогические технологии, методы обучения