Сравнительный анализ формирования эстетических образовательных программ в Китае и России (на примере международного института искусств им. А.И. Герцена)

в данной статье проводится детальный сравнительный анализ формирования и развития эстетических образовательных программ в Китае и России, с особым акцентом на деятельности Международного института искусств им. А.И. Герцена. Исследование охватывает исторические, культурные, педагогические и институциональные аспекты, определяющие специфику эстетического образования в двух странах. В работе анализируются ключевые факторы, влияющие на разработку учебных программ, включая государственную политику, традиционные художественные практики и современные образовательные тенденции. Особое внимание уделяется сравнительному изучению методологических подходов, содержания учебных дисциплин и педагогических технологий, применяемых в российских и китайских образовательных учреждениях. На примере Международного института искусств им. А.И. Герцена рассматриваются инновационные методики преподавания, способствующие интеграции российского и китайского опыта в области эстетического воспитания. Результаты исследования демонстрируют как общие черты, так и существенные различия в подходах к эстетическому образованию, обусловленные культурными традициями и современными образовательными парадигмами. В заключении предлагаются рекомендации по усилению академического сотрудничества между двумя странами, что может способствовать взаимному обогащению педагогических практик и развитию новых образовательных моделей.

эстетическое образование, сравнительный анализ, Китай, Россия, Международный институт искусств им. А.И. Герцена, педагогика искусства, образовательные программы, культурные традиции, межкультурное взаимодействие