Сравнительное исследование структуры культурного содержания основных учебников русского языка в Китае и России

анализируя популярные учебники русского языка в Китае и России, невозможно не отметить коренное различие в самой философии представления культурного контекста. Впервые в научной литературе предлагается аналитическая оппозиция двух моделей презентации: китайские составители тяготеют к «дискретному типу», где культура представлена в виде компактных, логически выделенных справок, тогда как российские коллеги имплицитно внедряют культурные элементы в ткань самого языка, следуя «интегральному типу». Новизна исследования заключается не только в самой этой типологии, но и в её многоуровневой верификации - через последовательный анализ работы с текстом, системы заданий и визуального ряда. Интегральный тип, как нам видится, создаёт несравненно более эффект погружения, естественным образом стимулируя у обучающихся развитие межкультурной чуткости и интуитивного чувства языка. В заключительной части работы, отталкиваясь от этого анализа, мы намечаем конкретный путь синергии двух моделей - предлагается сохранить структурный каркас «дискретного типа» на начальном этапе, постепенно насыщая его «интегральным» культурным контекстом, что является практическим решением для совершенствования китайских учебных пособий.

учебники русского языка, представление культуры, дискретный тип, интегральный тип, стратегия компоновки, межкультурная коммуникация