Сравнительное исследование педагогических приоритетов в подготовке скрипачей: российская и китайская модели

статья посвящена сравнительному анализу педагогических приоритетов в профессиональной подготовке скрипачей в российской и китайской образовательных моделях. Исследование направлено на выявление ключевых различий и точек соприкосновения двух национальных систем скрипичного образования. Методологическую основу работы составили системный подход, контент-анализ учебно-методической документации, экспертные интервью и включенное наблюдение за образовательным процессом. Установлено, что российская педагогическая система акцентирует внимание на развитии исполнительской индивидуальности и художественно-образного мышления музыканта, тогда как китайская модель характеризуется приоритетом технического совершенства и формирования устойчивых исполнительских навыков. Выявлены особенности репертуарной политики в обеих странах: в России она ориентирована на стилистическое разнообразие и раскрытие индивидуальности исполнителя, в Китае – на виртуозные произведения, демонстрирующие техническое мастерство. Обоснована перспективность интеграции сильных сторон обеих моделей для создания более целостной системы подготовки скрипачей. Результаты исследования могут быть использованы для оптимизации профессиональной подготовки скрипачей и совершенствования методики обучения игре на скрипке.

профессиональная подготовка, скрипичное образование, исполнительская индивидуальность, художественно-образное мышление, техническое совершенство, педагогическая система, репертуарная политика, Россия, Китай