Воспитательная основа кинематографа в восприятии государственной политики СССР 1922-1953 годов

целью исследования является анализ роли кинематографа как инструмента формирования ролевых моделей в советском детско-юношеском кинематографе в период с 1922 по 1953. Выявление и систематизация методов и приемов, используемых в киноиндустрии для трансляции гражданских ценностей и формирования личностных характеристик молодого поколения. В первоочередные задачи исследования входили: 1. Анализ контекста развития советского кинематографа и его связь с идеологическими задачами государства в области воспитания. 2. Изучение высказываний государственных и политических деятелей СССР о кино. 3. Выявление ключевых принципов государственной политики в сфере кинематографа в указанный период. 4. Обоснование связи педагогических подходов и кинематографических методов в формировании ценностно-смысловых ориентиров. В рамках научных изысканий использовался исторический анализ высказываний политических деятелей и деятелей культуры, а также влияния исторических событий на развитие кинематографа. Применялся сравнительный и контентный анализ содержания лент с целью выявления общих тенденций и отличительных особенностей. Полученные данные систематизировались и рассматривались в контексте педагогических подходов. Результаты исследования отражают проявление государственной политики в сфере кинематографа 1922 – 1953 годов через воспитательные технологии и оформление гражданских принципов посредствам художественного моделирования. Немаловажным аспектом выступает процесс структурирования воспитательных художественных инструментов в киноиндустрии и сочетания подходов к историческому и детско-юношескому фильму.

кинематограф, ролевая модель, советское воспитание, детско-юношеское кино, идеология, пропаганда, педагогика, исторический анализ, В.И. Ленин, И.В. Сталин, А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, советское киноискусство