Развитие STEAM-образования в рамках реализации магистерских программ: из опыта работы Елабужского института КФУ

актуальность исследования обусловлена необходимостью выполнения комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования в России до 2030 года, утвержденного Правительством нашей страны. По мнению авторов статьи, одним из направлений работы в данной области является развитие STEAM-образования. Цель данной статьи заключается в обобщении и представлении опыта преподавателей Елабужского института Казанского федерального университета по подготовке студентов-магистрантов к осуществлению руководства учебной и внеучебной деятельностью обучающихся, основанной на принципах STEAM-образования на разных ступенях образования, в том числе и дополнительном образовании. Так как основой STEAM-образования является проектная деятельность, то акцент в обучении магистрантов делается именно на ней, что позволяет развивать у них изобретательские, предпринимательские, творческие, коммуникационные и лидерские качества. Авторами проанализированы содержание и результаты проектной работы студентов, выполненной во время прохождения производственной практики «Проектно-исследовательская деятельность в STEAM». На основе проведенного анализа сделан вывод об эффективности включения в учебный процесс подготовки специалистов проектного метода, позволяющего формировать у обучающихся необходимые компетенции, связанные с внедрением в практику идей STEAM-образования.

STEAM-образование, проектная деятельность студентов, цифровые технологии, цифровые образовательные ресурсы