Отправить статью по E-mail Обучение учащихся с нарушениями зрения чтению на французском языке в средней школе
- Авторы: Борисов А.В1
-
Учреждения:
- Пензенский государственный университет
- Выпуск: № 8 (2025)
- Страницы: 94-103
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370581
- ID: 370581
Цитировать
Аннотация
в статье рассматривается проблема обучения детей с нарушениями зрения чтению на уроках французского языка. В настоящее время в школах обучается большое количество детей с подобными нарушениями здоровья, поэтому перед педагогами встает задача разработать оптимальную модель работы с «особенными детьми». Для реализации данной задачи необходимо учитывать психолого-педагогические особенности учащихся с особыми образовательными потребностями, так как чтение является сложным видом речевой деятельности и осуществляется в тесном взаимодействии с другими видами речи. Инклюзивное обучение детей с особыми образовательными потребностями представляет наибольшую трудность для учителей иностранного языка. Перед ними стоит задача по развитию личностного потенциала учащегося в зависимости от его индивидуальных возможностей и потребностей. Кроме того, учителя должны способствовать созданию такой образовательной среды, в которой каждый учащийся достигнет успешного образовательного результата. Разработанная автором система адаптивных упражнений позволяет учащимся с нарушениями зрения успешно выполнять задания на изучающее, ознакомительное и просмотрово-поисковое чтение на всех трех этапах работы с учебным текстом. Данная система апробирована и хорошо себя зарекомендовала. Автором также сформулирован ряд рекомендаций для учителей-практиков, которые обучают французскому языку детей с нарушениями зрения. Данные рекомендации составлены с учетом особенностей их развития и призваны помочь учителям организовать эффективную работу по обучению чтению детей с ОВЗ.
Список литературы
- Ариян М.А., Егорова М.П. Лингводидактические аспекты обучения иностранному языку детей с нарушениями зрения // Профессиональные компетенции современного учителя иностранных языков: сборник науч. статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции. Нижний Новгород. 2022. С. 24 – 29.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003. 192 с.
- Гулая Т.М., Романова С.А. Особенности обучения иностранному языку взрослых с нарушениями зрения // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота. 2017. № 10 (76): в 3-х ч. Ч. 2. С. 193 – 197.
- Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 240 с.
- Калистра И.Д. Чтение с предварительно снятыми трудностями понимания // Вопросы обучению устной речи и чтению на иностранном языке. М.: Слово, 1995. 233 с.
- Маслыко Е.А., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск: Высшая школа, 1996. 445 с.
- Михайлова А.Е., Шилова Ю.С. Вовлечение детей с нарушением зрения в учебный процесс на уроках английского языка в инклюзивном классе // Язык и текст. 2017. Т. 4. № 3. С. 116 – 128.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Рус. яз., 1989. 276 с.
- Саломахина Н.В. Особенности обучения иностранному языку школьников с нарушением зрения с использованием игровых технологий и электронных образовательных ресурсов // Моя профессиональная карьера. 2020. Т. 2. № 12. С. 145 – 154.
- Соловьева Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2002. 238 с.
- GPEAA (Groupement des Professeurs et Educateurs d’Aveugles et d’Amblyopes) // Bulletin pedagogique / Les d?ficients visuels et l’apprentissage des langues ?trang?res. ?diteur: INS HEA, F?vrier 2011. P. 23 – 31.
- Guide pour les enseignants qui accueillent un ?l?ve pr?sentant une d?ficience visuelle. R?alisation: D?l?gation ? la communication, ?diteur: Direction de l’enseignement scolaire, 2004. P. 22 – 32.
- Lewi-Dumont N. Enseigner ? des ?l?ves aveugles ou malvoyants. ?diteur: INS HEA, 2016. 260 p.
Дополнительные файлы
