Роль педагога в формировании креативного мышления у подростков
- Авторы: Савельева В.В1, Антонова Ю.Т1
-
Учреждения:
- Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова
- Выпуск: Том 7, № 8 (2025)
- Страницы: 370-374
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/377017
- ID: 377017
Цитировать
Аннотация
статья посвящена теме развития креативного мышления подростков. Приводятся определения креативного мышления данные Д.Б. Богоявленской, Д.Б. Стенбергом, Е.П. Торренсом. При этом Гилфордом. Д. Векслер, Г. Айзенк, Р. Стенберг, Ф. Баррон видят некую корреляцию между интеллектом и креативностью. Также описаны критерии креативности как свойства интеллекта данные М.А. Холодной. Обсуждаются особенности подросткового кризиса по Л.С. Выготскому, Д.И. Фельдштейну и Л.М. Петровой. Также рассматриваются позиции Н.А. Тюрьминой, В.Н. Хазратовой, E.Л. Яковлевой о сензитивности подросткового периода для развития креативности , нужные для этого внутренние и внешние условия. Огромное значение для развития креативности отводится педагогу, который должен отгонять ограничивающие мысли, создавать доверительную, стимулирующую образовательную среду, свободную от строгого контроля и критики. Также автором перечислены методы для раскрытия задатков творчества, используемые педагогами на уроке: мозговой штурм, синектика, рефрейминг и.т.д. Статья может быть полезной педагогам среднего звена, стремящимся развить в учащихся креативное мышление и раскрыть потенциал учащихся через создание благоприятной атмосферы, преодоление барьеров критики и неуверенности в себе.
Ключевые слова
Об авторах
В. В Савельева
Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова
Email: mveve070701@gmail.com
ORCID iD: 0009-0000-3272-1740
Ю. Т Антонова
Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова
Email: bella_y_t@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-9381-6137
Список литературы
- Айзенк Г. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. Москва: Педагогика, 1995. № 1. С. 111 – 131 с.
- Бабаева Ю.Д., Сабадош П.А., Тюктеева Э.Щ. Роль творчества в системе ценностей современных российских школьников // Психология способностей: современное состояние и перспективы исследования. Москва: «Институт психологии РАН», 2023. С. 161 – 164.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие. М.: Академия, 2002. 320 с.
- Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии. М.: Педагогика, 1982. 488 с..
- Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование формирующего влияния микросреды на креативность // Психологический журнал, 1994. Т. 14. №4. С. 83 – 93.
- Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2023. 448 с.
- Петрова Л.М. Возрастные особенности когнитивной сферы младших школьников и подростков: автореф. дис. канд. наук. СПб.: Питер, 2024. 219 с.
- Разумникова О.М. Роль конвергентных и дивергентных процессов в креативности: значение факторов пола и возраста. М.: Литературы, 2024. Т. 3. 109 с.
- Рубинштейн С.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.: Междунар. пед. акад., 1994. 192 с.
- Хазратова Н.В. Формирование креативности под влиянием социальной микросреды: дис. … канд. психолог, наук. М., 2021. 155 с.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002 г. С. 237.
- Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития // Вопросы психологии. СПб.: Питер, 2022. № 4. С. 20 – 27.
- Barron F. The disposition toward originality // P. E. Vernon (ed.). Creativity. L. 1972. P. 273 – 288.
- Guillford J.P. The nature of human intelligence. New York, 1967. 67 р.
- Renzulli J.S., Reis S.M. The schoolwide enrichment model: A comprehensive plan for educational excellence. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press, 1985. 112 р.
- Sternberg R.G., & Lubart, T.I. (1993), Creative giftedness: A multivariate investment approach, Gifted Child Quarterly. 2001. P. 7 – 15.
- Torrance E.P. Guiding creative talent Englewood Cloffs. N.Y.: Prentice-Hall, 1962. 87 р.
Дополнительные файлы
