Технологии адаптивной физической культуры как средство коррекции и развития психомоторной сферы детей с расстройствами аутистического спектра

в представленной статье рассматриваются технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре, применяемые в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Целью данного теоретического исследования является анализ и систематизация научных публикаций по проблеме коррекции психомоторных способностей детей с расстройствами аутистического спектра средствами адаптированных физкультурных технологий. Автором приведены теоретические сведения, раскрывающие роль адаптивной физической культуры в контексте технологии абилитации, реабилитации и средства коррекционного воздействия на психомоторную сферу детей данной категории, а также опыт экспериментальных исследований, отражающий эффективность применения спортивно-оздоровительных технологий: разновидности гимнастик (оздоровительная аэробика, ритмическая гимнастика, фит-бол гимнастика, стретчинг как средство корригирующей гимнастики), элементы легкой атлетики, прыжки на батуте, упражнения с предметами, элементы спортивных игр, использование тренажеров; нейропсихологические технологии (нейродинамические, кинезиологические, дыхательные, релаксационные упражнения); игровые технологии (подвижные игры), интерактивные цифровые технологии (использование оборудования: «интерактивный физкультурный комплекс», «интерактивный скалодром», «интерактивный пол», соматосенсорные интерактивные игры). Применение вышеприведенных технологий экспериментально апробировано и отражено в научных публикациях, где также уделяется внимание включению детей с РАС в групповые занятия со сверстниками в качестве эффективного средства их социальной интеграции в общество.

адаптивная физическая культура, психомоторика, коррекция, технологии физкультурно-спортивной деятельности, расстройства аутистического спектра