Ценностные ориентации педагогов дополнительного образования, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

статья посвящена теме ценностных ориентаций педагогов дополнительного образования, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Система ценностных ориентаций является важной характеристикой личности, образует её содержательную сторону. Ценностные ориентации педагога дополнительного образования детей обусловлены с одной стороны его восприятием и отношением к современным социокультурным и экономическим условиям жизни, с другой – его позицией и взглядами на профессиональную деятельность. Цель настоящего исследования состояла в выявлении особенностей ценностных ориентаций педагогов дополнительного образования, работающих с обучающимися с ОВЗ. Участниками исследования были 30 педагогов, работающих в учреждениях дополнительного образования детей (УДОД) г. Оренбурга. В исследовании была использована методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, а также осуществлен кластерный анализ результатов по типам ценностных ориентаций. Результаты исследования показали, что в группу ценностей высокой значимости участники исследования включили общечеловеческие ценности – здоровье, интересная работа и счастливая семейная жизнь. Низкую значимость для респондентов имеют такие ценности, как развлечения, творчество, общественное признание, красота природы и искусства, свобода. Анализ совокупности полученных результатов позволил составить качественные характеристики выделенных групп педагогов УДОД с разными ведущими типами системы ценностных ориентаций.

ценности, ценностные ориентации, педагог, дополнительное образование детей, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья