Коммуникативно-личностное развитие детей с нарушениями речи

современное восприятие сущности проблем социализации детей с речевыми нарушениями акцентирует внимание на интеграции логопедической работы с практической психологией, что приводит к выделению психологического аспекта в системе коррекционного обучения. Психологическая поддержка является не только важным условием для оптимизации образовательного процесса, но и значимым фактором, способствующим успешной социальной адаптации и эффективной интеграции детей с нарушениями речи в общественную жизнь. Проблемным аспектом исследуемой темы выступает динамика коммуникативно-личностного развития детей с нарушениями речи. В статье раскрыта категориальная представленность проблемы развития коммуникации личности в современных исследованиях, выявлены психологические особенности коммуникативно-личностного развития детей с нарушениями речи, описана модель психологического сопровождения коммуникативно-личностного развития у детей с нарушениями речи. В статье выделены структурные особенности развития коммуникации личности таких детей, определены факторы их психологического сопровождения.

адаптация, индивидуальное развитие детей с нарушениями речи, коммуникация личности, коммуникативно-личностное развитие детей, модель психологического сопровождения коммуникативно-личностного развития у детей с нарушениями речи, психологические дефициты развития, психологическая поддержка, психологическое сопровождение, развитие детей с речевыми нарушениями, социально-психологическая адаптация