Управление социальными рисками дистанционного обучения в высшем учебном заведении

в статье рассматриваются вопросы, которые соответствуют такой специальности из перечня ВАК, как «5.4.7. Социология управления (социологические науки)». Авторы статьи рассматривают актуальные вопросы дистанционного обучения, применение дискурсивных информационных технологий в образовательном процессе вуза. Показан опыт внедрения дистанта в период распространения коронавирусной инфекции, когда вся система российского образования в срочном порядке была вынуждена перестраиваться в формат онлайн-обучения. Авторами приведены результаты социологических исследований методами включенного наблюдения и анкетного опроса студенческой молодежи. Целью исследований было выявить отношение респондентов к дистантной форме обучения, рассмотреть те социальные риски, которые могут препятствовать успешному усвоению знаний, умений и навыков в процессе получения высшего образования в формате онлайн, а также рассмотреть управленческие технологии, способствующие снижению социальных рисков. Исследования были проведены авторами на базе лаборатории социологии и социальных технологий факультета педагогики и психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского». В ходе исследований было выявлено отношение к онлайн-обучению у непосредственных участников данного процесса – студентов. Были проанализированы как положительные, так и отрицательные стороны дистанционного обучения. Выявлено, что существуют проблемы технического характера, коммуникативной сферы, дисциплинарного плана, сложности для самостоятельного освоения учебных материалов и тому подобные. К положительным сторонам отнесено управление новыми информационными технологиями, применение которых значимо для дальнейшей перспективы трудоустройства по выбранной профессии, а также важно, что учебный материал доступен в любой момент, условия образовательного процесса комфортны, мониторинг успеваемости возможен не только во время сессии, но и на каждом занятии. Авторами сделаны выводы о необходимости применения управленческих информационных технологий в образовательном процессе высшего учебного заведения с учетом как негативных, так и позитивных явлений, которые были выявлены в ходе социологического исследования. В перспективе дистанционное обучение может быть усовершенствовано и может стать эффективной формой образовательного процесса, ведь выявленные недочёты онлайн-обучения могут быть устранены.

управление, информационные технологии, электронная система обучения, образование, онлайн-конференция, социальные риски, высшее учебное заведение