Некоторые аспекты билингвального обучения в современной Гватемале

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассматривается история возникновения и процесс развития концепции двуязычного обучения в Гватемале, обусловленного переходом к новому типу общества - обществу знания, в котором образование является основным источником экономического роста. Авторы статьи выявляют и анализируют причины, по которым попытки введения билингвального обучения в этой стране потерпели неудачу: специфические потребности индейских детей в языковом и культурном плане, игнорирование языков коренного населения в качестве средства обучения. Подчеркивается, что межкультурная коммуникация как основной принцип двуязычного обучения позволяет преодолеть сложные социолингвистические условия и благоприятствует формированию личности, а также предоставляет возможности для ее развития на базе как испанского, так и индейских языков и культуры.

Об авторах

Ирина Борисовна Котеняткина

Российский университет дружбы народов

Автор, ответственный за переписку.
Email: koteniatkina@gmail.com

кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков филологического факультета Российского университета дружбы народов

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Анастасия Александровна Борзенкова

Российский университет дружбы народов

Email: a.a.borzenkova@gmail.com

ассистент кафедры иностранных языков филологического факультета Российского университета дружбы народов

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Мария Радович

Российский университет дружбы народов

Email: radovic.mar@gmail.com

кандидат филологических наук, ассистент кафедры иностранных языков филологического факультета Российского университета дружбы народов

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Список литературы

  1. Giddens, A. 2009. Sociology. Cambridge: Polity Press. Print.
  2. The World Factbook. 2018. Washington, DC: Central Intelligence Agency. Web. https://www. cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/gt.html (Accessed 15 April 2018).
  3. Azmitia, O. 2005. La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala [Bilingual Intercultural Education in Guatemala]. Web. http://aulaintercultural.org/2005/12/30/la-educacion-bilingueintercultural-en-guatemala/ (Accessed 30 March 2018). (In Spanish)
  4. DIGEBI. 2009. Antecedentes de la Educación Bilingüeen Guatemala [History of the Bilingual Education in Guatemala]. Web. http://www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/ (Accessed 26 June 2018). (In Spanish)
  5. Álvarez, A.V. 2007. Laberintos: educación bilingüe e interculturalidad [Labyrinths: Bilingual Education and Interculturality]. Guatemala: FLACSO. Print. (In Spanish)
  6. Comunidades Lingüísticas de Guatemala [Language Communities of Guatemala]. 2017. Web. https://wikiguate.com.gt/comunidades-linguisticas-de-guatemala/ (Accessed 15 June 2018). (In Spanish)
  7. Galdames, V., and Walqui A. 2011. Enseñanza de castellano como segunda lengua [Teaching Spanish as a Second Language]. Guatemala: PROEIB Andes. Print. (In Spanish)
  8. Jiménez, A.O. 1997. Tensión entre idiomas: Situación actual de los idiomasmayas y el españolen Guatemala [Tension between Languages: the Current Situation with the Mayan languages and Spanish in Guatemala]. Web. http://www.mayas.uady.mx/articulos/tension.html (Accessed 15 June 2018). (In Spanish)
  9. Cojti C. D. 1990. “Lingüística e idiomas mayas en Guatemala” [Linguistic and Mayan languages en Guatemala]. Lecturas sobre la Lingüística Maya. Guatemala: CIRMA. Pp. 1-25. (In Spanish)
  10. Galdames, V., A. Walqui, and Gustafson B. 2006. Enseñanza de lengua indígena como lengua materna [Teaching Indigenous Language as Mother Tongue]. México: PROEIB Andes. Print. (In Spanish)
  11. Verdugo, L. 2009 “Guatemala” [Guatemala]. Atlas sociolingüístico de pueblos indígenas en América Latina. T. 2. Cochabamba: FUNPROEIB Andes. Print. (In Spanish)
  12. Ministerio de Educación de Guatemala. 2016. Estadísticas Educativas [Educational Statistics]. Web. http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp (Accessed 16 March 2018).
  13. UNICEF, 2007. Mírame. Situación de la niña indígena en Guatemala [Look at me. Situation with Indigenous Girls in Guatemala]. Guatemala: Magna Terra. Web. https://www.wikiguate. com.gt/w/images/4/4f/Mirame_Situacion_de_la_ni%C3%B1a_indigena_en_Guatemala.pdf (Accessed 20 March 2018).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».