Междисциплинарный подход в художественно-ремесленном образовании

в статье исследуется междисциплинарный подход в художественно-ремесленном образовании как комплексная интегративная система обучения, отвечающая требованиям современности. Предметом исследования выступают теоретические основы и практические модели интеграции различных дисциплинарных областей в художественно-ремесленном образовании. Цель работы заключается в разработке концептуальной модели междисциплинарного подхода и определении ключевых принципов его реализации в подготовке специалистов художественно-ремесленного профиля. Методология исследования основана на системном анализе педагогической практики, культурологическом подходе к изучению художественного образования и компаративном анализе образовательных моделей с применением методов педагогического моделирования и семантического анализа. Результаты исследования включают систематизацию принципов построения междисциплинарных курсов (системность, контекстуальность, проблемность и соответствие профессиональной деятельности характеру современных средств производства), разработку практических моделей интеграции искусства с гуманитарными и естественнонаучными дисциплинами, выявление организационных и методологических сложностей реализации междисциплинарного подхода. Результаты применимы в сфере высшего и среднего профессионального образования художественного профиля, в системе повышения квалификации педагогов творческих специальностей, а также при разработке образовательных программ для художественных школ и студий. Научная новизна исследования состоит в выявлении синергетического эффекта от взаимодействия традиционных практик с современными технологическими решениями и предложении модульной организации учебного процесса с тьюторским сопровождением как способа преодоления выявленных методологических противоречий. Исследование подтверждает, что междисциплинарный подход способствует не только формированию профессиональных компетенций, но и развитию критического мышления, эмпатии и экологического сознания, что позволяет подготовить специалистов, способных адаптироваться к стремительно меняющимся социокультурным реалиям.

художественно-ремесленное образование, междисциплинарный подход, интегративная модель обучения, целостное восприятие искусства, принципы междисциплинарных курсов, культурно-исторический контекст, модульная организация, тьюторское сопровождение, семантический анализ, профессиональная идентичность