Внутренняя и внешняя мотивация в образовательной среде России и Китая

в статье рассматриваются особенности внутренней и внешней мотивации студентов вузов России и Китая в контексте образовательной среды. На основе анализа эмпирических данных выявлены ключевые различия и сходства в структуре мотивации, обусловленные культурными, социальными и институциональными факторами. Показано, что китайские студенты в большей степени ориентированы на внешние стимулы, такие как социальное одобрение, успех в карьере и давление семьи, в то время как российские студенты чаще демонстрируют проявление внутренней мотивации – интерес к обучению, стремление к самореализации и личностному росту. В статье обсуждаются педагогические и организационные подходы, способствующие формированию устойчивой учебной мотивации в обоих контекстах. Представленные результаты могут быть полезны для преподавателей, администраторов и разработчиков образовательных программ, работающих в международной образовательной среде.

учебная мотивация, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, студенты, Россия, Китай, кросс-культурное исследование, высшее образование