Личный бренд преподавателя высшей школы: факторы формирования и влияние на эффективность профессиональной деятельности

статья посвящена актуальной теме формирования и развития личного бренда преподавателя в условиях современной высшей школы: рассматривается феномен личного бренда преподавателя в контексте современных требований к образовательной деятельности. В исследовании анализируется понятие личного бренда в контексте преподавательской деятельности, рассматриваются ключевые факторы, влияющие на формирование личного бренда, его составляющие, а также влияние бренда на эффективность профессиональной деятельности преподавателя и востребованность на рынке труда. Выделяются такие факторы формирования личного бренда преподавателя, как профессиональные компетенции, коммуникативные навыки, репутация и др. Опрос, в котором приняли участие 189 преподавателей высшей школы, показал, что 67 % опрошенных считают, что личный бренд необходим, но при этом только 23 % презентуют себя в социальных сетях как преподавателей, и только 10 % ведут социальные сети регулярно. В статье рассмотрены объективные причины необходимости формирования и развития личного бренда преподавателя высшей школы, а также особое внимание уделено проблемам, трудностям и опасностям, с которыми сталкивается преподаватель в этом процессе, такими как недостаток цифровой грамотности, отсутствие системной поддержки со стороны руководства вуза, недостаточная мотивация преподавателей и риски, связанные с онлайн-присутствием и несоответствие личного бренда профессиональной деятельности. Сделан вывод о связи личного бренда и эффективности профессиональной деятельности преподавателя.

личный бренд, преподаватель высшей школы, профессиональная эффективность, репутация, образовательная деятельность, маркетинг в образовании