Медиакоды экзамена в специализированном журналистском тексте (на материале «Учительской газеты»)

статья посвящена изучению медиакодов (парадигматических составляющих медийного дискурса) в российской педагогической аксиологии на примере «Учительской газеты» последних двух десятилетий в связи с обсуждениями ЕГЭ. Направленность «Учительской газеты» на аксиологические аспекты позволяет взглянуть на медиакоды не только как на монологичный процесс текстопорождения, но и как на полилогическую концептосферу в трехслойном пространстве гражданского общества с его этической рефлексией и практическим социокультурным взаимодействием. Актуальность исследования определяется насущной необходимостью глубокого анализа педагогической журналистики и осознания того, как смысл существующей в образовательном пространстве реалии транслируется широкой аудитории и как ею воспринимается. Целью исследования было установление влияния в педагогической журналистике медиакодов (на примере концепта «экзамен») на формирование ценностных установок общества и осмысление обществом новых реалий в образовательном процессе. В этом контексте аксиология фокусируется на выявлении и анализе образовательных ценностей, выраженных соответствующими медиакодами в специализированных текстах образовательной тематики. Метафорическая основа медиакодов связана не только с жанровой принадлежностью статей и обсуждений – ее во многом определяет творческий журналистский состав издания, связанный с историей и традициями отечественной педагогической прессы.

экзамен, медиакод, медиа, педагогическая журналистика, аксиология, «Учительская газета»