Связь клинико-психологических характеристик с синдромом эмоционального выгорания и нервно-психической дезадаптации у вожатых детских лагерей

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Эмоциональное выгорание и профессиональная дезадаптация – достаточно частые проблемы у многих специалистов, работающих с людьми, в особенности у учителей. Известно, что рассматриваемые явления не только могут быть связаны между собой, но и приводить к серьезным проблемам с соматическим и психическим здоровьем, а также могут провоцировать некачественное, халатное выполнению своих обязанностей, что, в свою очередь, может повлечь за собой еще большие негативные последствия. На сегодняшний день в научной литературе практически отсутствует анализ связи эмоционального выгорания и нервно-психической дезадаптации с другими клинико-психологическими характеристиками у вожатых. При этом, первоначальные результаты исследования уровня выгорания и рабочей дезадаптации указывают на довольно широкое распространение данных явлений. Целью нашего исследования было изучение взаимосвязи клинико-психологических характеристик вожатых детских лагерей с уровнем их эмоционального выгорания и нервно-психической дезадаптации. В исследовании принял участие 81 вожатый из разных детских лагерей с круглосуточным пребыванием. Все сотрудники заполнили пакет методик, направленных на изучение эмоционального выгорания, нервно-психической дезадаптации, мотивации, структуры личности, рефлексивности, тревожности, коммуникативных умений, эмоционального интеллекта. В статье представлены результаты изучения корреляций между показателями эмоционального выгорания, уровнем нервно-психической дезадаптации с другими клинико-психологическими характеристиками воспитателей детских лагерей. Данные явления связаны с целым рядом личностных характеристик: тревожностью, эмоциональным интеллектом, коммуникативной компетентностью, структурой личности. В частности, вожатые с низким уровнем выгорания и низким уровнем дезадаптации характеризовались общительностью, доверчивостью, эмоциональной стабильностью, адекватной реакцией на конфликтные ситуации и низким уровнем тревожности. Полученные результаты частично подтверждаются нашими исследованиями, проведенными ранее, и вносят новый вклад в понимание тех факторов, которые влияют на состояние вожатых в смысле человеческого капитала. Однако нами выявлены и некоторые противоречия в данных, такие как отсутствие статистически достоверной связи между эмоциональным выгоранием и уровнем мотивации. Это указывает на то, что мотивация может играть менее значимую роль в формировании выгорания у вожатых по сравнению с другими профессиональными группами, например, педагогами. Особый интерес представляет вывод о связи между уровнем эмоционального выгорания и нервно-психической дезадаптацией. Наблюдается высокий уровень дезадаптации у вожатых с высоким уровнем выгорания, что указывает на наличие связи между этими явлениями.

Об авторах

Эльвира Борисовна Карпова

Санкт-Петербургский государственный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: e.karpova@spbu.ru
ORCID iD: 0000-0002-1603-9132
доцент; кафедра психологии кризисных и экстремальных ситуаций;

Андрей Сергеевич Ступников

Санкт-Петербургский государственный университет

Email: andrei1996991@gmail.com
ORCID iD: 0009-0005-2987-7687
аспирант; кафедра психологии экстремальных и кризисных ситуаций;

Антон Андреевич Ямпольский

Независимый Эксперт

Email: AntonYamp11@gmail.com

независимый исследователь

Полина Константиновна Вильдан

Независимый Эксперт

Email: vildanpolina@gmail.com
ORCID iD: 0000-0001-7985-433X

независимый исследователь

Список литературы

  1. Верченко И. А. Влияние тревожности на профессиональное выгорание педагогов // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9. – №. 3. – С. 21.
  2. Воробьева М. А. Связь эмоционального интеллекта и синдрома эмоционального выгорания у студентов // Образование и наука. – 2016. – №. 4 (133). – С. 80-94.
  3. Гурвич И. Н. Тест нервно-психической адаптации // Вестник гипнологии и психотерапии. – 1992. – Т. – С. 46-53.
  4. Деревянченко В. С. Эмоциональный интеллект как фактор преодоления профессионального стресса и выгорания педагогов // Вестник Омского университета. Серия «Психология». – 2021. – №. 4. – С. 57-66.
  5. Карпова Э.Б., Романова Е. А., Ступников А. С., Ямпольский А. А. Распространенность синдрома эмоционального выгорания вожатых в детских лагерях // Психология психических состояний: сборник материалов XVII Всероссийской научно-практической конференции для студентов, магистрантов, аспирантов, молодых ученых и преподавателей вузов, 2023. – С. 160-165.
  6. Ковалева М. Е. Особенности нервно-психической дезадаптации у специалистов различного профиля профессиональной деятельности // Психология и право. – 2019. – Т. 9. – №. 3. – С. 219-231.
  7. Курапова И. А. Система отношений в профессиональной деятельности и эмоциональное выгорание педагогов // Психологический журнал. – 2009. – Т. 30. – №. 3. – С. 84-95.
  8. Курнаева И. Т. Связь статуса педагогов в коллективе и выраженности фаз эмоционального выгорания // Вестник экспериментального образования. – 2015. – №. 1.
  9. Наличаева С. А. Связь самоактуализации и профессионального выгорания у педагогов // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2011. – №. 1. – С. 134-139.
  10. Полевач Н. С., Айбазова Л. Б. Изучение распространенности синдрома эмоционального выгорания среди учителей // Амурский научный вестник. – 2015. – №. 4. – С. 101-107.
  11. Проничева М. М. Особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов (возрастной аспект) // Мир науки. Педагогика и психология. – 2018. – Т. 6. – №. 6. – С. 109.
  12. Проничева М. М. Прогнозирование риска развития эмоционального выгорания у педагогов общеобразовательных школ // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2021. – Т. 9. – №. 3 (34). – С. 289-299.
  13. Рокицкая Ю. А. Исследование мотивации профессиональной деятельности педагогов с различным уровнем эмоционального выгорания // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2017. – №. 1. – С. 61-68.
  14. Русакова Е. И. Психологическая технология преодоления профессиональной дезадаптации учителя // Педагогическое образование в России. – 2011. – №. 2. – С. 95-102.
  15. Седова И. В. Психологические факторы эмоционального выгорания педагогов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2014. – №. 1. – С. 72-76.
  16. Шафикова Г. Р., Псянчина З. В. Личностные факторы эмоционального выгорания современных педагогов //Казанский педагогический журнал. – 2021. – №. 4 (147). – С. 213-219.
  17. Штефан А. Н., Фокина Т. А. Организация психологического сопровождения процесса адаптации молодых учителей к работе в сельской школе // Вестник Московского гуманитарно-экономического института. – 2016. – №. 2. – С. 52-56.
  18. Ященко Е. Ф., Щелокова Е. Г. Копинг-стратегии, эмпатические способности и эмоциональное выгорание педагогов и инспекторов по делам несовершеннолетних как представителей помогающих профессий //Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – №. 2 (94). – С. 98-107.
  19. Agyapong, B., Obuobi-Donkor, G., Burback, L., & Wei, Y. (2022). Stress, burnout, anxiety and depression among teachers: a scoping review. International journal of environmental research and public health, 19(17), 10706.
  20. Appels, A., & Schouten, E. (1991). Burnout as a risk factor for coronary heart disease. Behavioral Medicine, 17(2), 53-59.
  21. Bailey, A., Kang, H., & Kuiper, K. (2012). Personal, environmental, and social predictors of camp staff burnout. Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership, 4(3), 157-171.
  22. Chang, M. L. (2009). An appraisal perspective of teacher burnout: Examining the emotional work of teachers. Educational psychology review, 21, 193-218.
  23. Edú-Valsania, S., Laguía, A., & Moriano, J. A. (2022). Burnout: A review of theory and measurement. International journal of environmental research and public health, 19(3), 1780.
  24. Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn‐out. Journal of social issues, 30(1), 159-165.
  25. Hammarström, P., Rosendahl, S., Gruber, M., & Nordin, S. (2023). Somatic symptoms in burnout in a general adult population. Journal of Psychosomatic Research, 168, 111217.
  26. Hod, K., Melamed, S., Dekel, R., Maharshak, N., & Sperber, A. D. (2020). Burnout, but not job strain, is associated with irritable bowel syndrome in working adults. Journal of psychosomatic research, 134, 110121.
  27. Ko, C., Lunsky, Y., Hensel, J., & Dewa, C. S. (2012). Burnout among summer camp staff supporting people with intellectual disability and aggression. Intellectual and developmental disabilities, 50(6), 479-485.
  28. Madigan, D. J., & Kim, L. E. (2021). Towards an understanding of teacher attrition: A meta-analysis of burnout, job satisfaction, and teachers’ intentions to quit. Teaching and teacher education, 105, 103425.
  29. Metlaine, A., Sauvet, F., Gomez-Merino, D., Boucher, T., Elbaz, M., Delafosse, J. Y., ... & Chennaoui, M. (2018). Sleep and biological parameters in professional burnout: A psychophysiological characterization. PLoS One, 13(1), e0190607.
  30. Nakamura, H., Nagase, H., Yoshida, M., & Ogino, K. (1999). Natural killer (NK) cell activity and NK cell subsets in workers with a tendency of burnout. Journal of psychosomatic research, 46(6), 569-578.
  31. Shirom, A., Westman, M., Shamai, O., & Carel, R. S. (1997). Effects of work overload and burnout on cholesterol and triglycerides levels: The moderating efffects of emotional reactivity among male and female employees. Journal of occupational health psychology, 2(4), 275.
  32. Wahl-Alexander, Z., Richards, K. A., & Washburn, N. (2017). Changes in Perceived Burnout Among Camp Staff Across the Summer Camp Season. Journal of Park & Recreation Administration, 35(2).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).