Особенности временной перспективы в юношестве в зависимости от уровня получаемого образования: результаты сравнительно исследования

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье представлены результаты исследования о роли уровня получаемого образования в формировании временной перспективы будущего в юношеском возрасте. Объектом исследования являются юноши и девушки от 15 до 23 лет. Предметом проведенного исследования являются особенности временной перспективы в юношестве, связанные с уровнем получаемого образования. Целью данного исследования стало изучение различий в характеристиках временной перспективы в юношеском возрасте в зависимости от уровня получаемого образования. А гипотезой выступило предположение о том, что существуют различия в характеристиках временной перспективы юношей и девушек, связанные с уровнем получаемого образования. Автор подробно рассматривает аспект темы, связанный с различиями во временной перспективе юношей и девушек в зависимости от уровня получаемого образования. Исследование проводилось при помощи метода незаконченных предложений Ж.Нюттена. В использованной версии было 30 предложений. Основными выводами проведенного исследования стали следующие утверждения: - будущее подростков, юношей и девушек, обучающиеся в школе ориентировано на временной промежуток «обучение в школе», а для юношей и девушек, обучающихся в колледжах это время «профессиональное образование после школы»; - будущее студентов вузов ориентировано на временной промежуток «профессиональная автономия, работа», но для студентов колледжей это не актуально. Научным вкладом автора в изучение темы стало уточнение имеющихся данных о формировании временной перспективы в юношестве. Новизна исследования заключается в том, что впервые выявлены особенности временной перспективы в юношестве, связанные с обучением в образовательных учреждениях, таких как школа, учреждение среднего специального образования или вуз.

Об авторах

Наталья Петровна Шилова

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Email: npshilova@outlook.com
ORCID iD: 0000-0003-1511-840X
заместитель начальника Управления;

Список литературы

  1. Бухарина, А.Ю., Толстых, Н.Н. Временная перспектива и временная компетентность как факторы учебной мотивации [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. №2. С. 36–48. doi: 10.17759/jmfp.2019080204
  2. Бехтер, А.А., Скорева, А.Н. Взаимосвязь временной перспективы и проактивного совладающего поведения у будущих дефектологов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. Т. 29, № 2. С. 82–91. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2023-29-2-82-91
  3. Гриднева, Д.А. Толстых, Н.Н. Временная перспектива современных старших подростков на пути их профессионального самоопределения // Социальная психология: вопросы теории и практики : материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. памяти М.Ю. Кондратьева : Москва, 12–13 мая 2022 г. / рецензент Е.Н. Волкова. – М.: МГППУ, 2022. – С. 97–99.
  4. Курусь, И.А., Солдатова, Е.Л. Направленность и специфика временной трансспективы в связи с интенсивностью кризисных переживаний в юношеском возрасте // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2020. № 2. С. 43-48. doi: 10.18323/2221-5662-2020-2-43-48
  5. Молодые профессионалы для новой экономики: среднее профессиональное образование в России / Ф.Ф. Дудырев, О.А. Романова, А.И. Шабалин, И.В. Абанкина; под ред. Ф. Ф. Дудырева, И. Д. Фрумина. – М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 272 c.
  6. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004. 608 с.
  7. Олпорт, Г. Становление личности: избр. тр. / под общ. ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. – 462 с.
  8. Особенности реализации программ среднего профессионального образования в профессиональных образовательных организациях, расположенных в сельской местности: информ. бюл. / Ф.Ф. Дудырев, В.М. Малик, О.А. Романова, Е.С. Павленко. М.: НИУ ВШЭ, 2017. 36 с. (Мониторинг экономики образования; Т. 108, № 9)
  9. Сапоровская, М.В., Конжин, С.И., Тихомирова, Е.В., Самохвалова, А.Г. Личностные регуляторы построения образа будущего на разных этапах профессионализации // Теоретическая и экспериментальная психология. 2023. № 4 (16). С. 122-143. https://doi.org/10.11621/TEP-23-31
  10. Трубникова, Н.И., Трубников, В.Е. Динамика жизненной перспективы в студенческом возрасте // Ценностные ориентации молодежи в условиях модернизации современного общества: сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией Г.Ю. Лизуновой. 2019. С. 242–247.
  11. Шилова, Н.П. Особенности временной трансспективы студентов среднего профессионального образования: результаты сравнительного исследования // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. – 2022. – Т. 16, № 1. – С. 94–110. – doi: 10.25688/2076-9121.2022.16.1.05.
  12. Шилова, Н.П. Построение поля собственной жизни юношами и девушками в зависимости от уровня получаемого образования // Педагогика. – 2020. – № 4. – С. 76–81.
  13. Шилова, Н.П. Представления о жизненном пути в юношестве // Теоретическая и экспериментальная психология. 2020. Т. 13, № 3. С. 29–37.
  14. Allemand, M., Hill, P. L., Ghaemmaghami, P., & Martin, M. (2012). Forgivingness and subjective well-being in adulthood: The moderating role of future time perspective. Journal of Research in Personality, 46, 32–39. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2011.11.004
  15. Arnett, J. J. Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties (2nd ed.). New York, NY: Oxford University Press. 2015. doi: 10.1017/CBO9781107415324.004
  16. Brothers, A., Gabrian, M., Wahl, W., & Diehl, M. Future time perspective and awareness of age-related change: Examining their role in predicting psychological well-being // Psychology and Aging, 2016. 31, 605–617. https://doi.org/10.1037/pag0000101
  17. Cate, R. A., & John, O. P. Testing models of the structure and development of future time perspective: Maintaining a focus on opportunities in middle age // Psychology and Aging, 2007. 22, 186–201. https://doi.org/10.1037/0882-7974.22.1.186
  18. Demiray, B., & Bluck, S. Time since birth and time left to live: Opposing forces in constructing psychological wellbeing // Ageing & Society, 2014. 34, 1193–1218. https://doi.org/10.1017/S0144686X13000032
  19. Brianza, E. & Demiray, B. Future Time Perspective and Utterances GeroPsych, 2019. 32(4), 161–173. https://doi.org/10.1024/1662-9647/a000216
  20. Fonseca, G., da Silva, J. T., Paixa, M.P., Cunha, D., Crespo, C., Relvas, A.P. Emerging Adults Thinking About Their Future: Development of the Portuguese Version of the Hopes and Fears // Questionnaire Emerging Adulthood, 2019. Vol. 7(6) 444-450. doi: 10.1177/2167696818778136 journals.sagepub.com/home/eax
  21. Kooij, D., Kanfer, R., Betts, M., & Rudolph, C. W. Future time perspective: A systematic review and meta-analysis // Journal of Applied Psychology, 2018. 103, 867–893. https://doi.org/10.1037/apl0000306
  22. Nurmi, J.-E., & Salmela-Aro, K. Goal construction, reconstruction and depressive symptoms in a life-span context: The transition from school to work // Journal of Personality, 2002. 70, 385–420. doi: 10.1111/1467-6494.05009
  23. Recinos, A.E. Time Perspective as Mediator of the Relationship Between Parenting and Academic Success Among Emerging Adults [Электронный ресурс]: a thesis submitted to the fac. of San Francisco State Univ. in partial fulfillment of the requirements for the degree : master of arts in psychology : developmental psychology, 2022. San Francisco. 42 p. URL: https://scholarworks.calstate.edu/downloads/nv935892z (дата обращения: 21.01.2023).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).