Искусственный интеллект как инструмент академического мошенничества: правовые и этические аспекты

В последние годы наблюдается стремительное развитие технологий искусственного интеллекта, что оказывает заметное влияние на сферу образования и науки. С одной стороны, искусственный интеллект способствует ускоренной обработке данных, повышению точности анализа и улучшению качества научных работ. С другой стороны, использование генеративных моделей (например, алгоритмов, способных создавать связные тексты) порождает новые формы академического мошенничества. Правовые аспекты применения искусственного интеллекта в образовательной и научной деятельности пока остаются недостаточно разработанными. Отсутствие четких нормативных актов, регулирующих использование искусственного интеллекта в подготовке учебных и научных работ, создает правовую неопределенность. Цель данной статьи – исследовать правовые и этические аспекты применения искусственного интеллекта при подготовке учебных и научных работ, а также оценить реакцию высших учебных заведений на возникающие вызовы. Методологической базой работы послужили научные подходы к изучению академической честности и плагиата, а также концепции цифровой трансформации образования; анализ нормативно-правовых и регламентирующих документов; эмпирическое исследование (опросная методика). Общее число участников исследования составило 210 человек (160 студентов и 50 преподавателей) из четырёх российских вузов. В статье рассматриваются особенности «ИИ-плагиата» в сравнении с классическим плагиатом, анализируется юридическая ответственность за недобросовестное использование искусственного интеллекта, приводятся примеры регулятивных подходов российских и зарубежных университетов. Отдельное внимание уделено моральным дилеммам, связанным с гранью между допустимой «вспомогательной» ролью искусственного интеллекта и полной подменой интеллектуального вклада автора. В качестве иллюстративных материалов предложены результаты опроса студенческой аудитории, а также сравнительные данные о распространенности ИИ-мошенничества. Полученные выводы могут быть полезны при формировании институциональных политик, направленных на сохранение академической честности и качества образования в условиях цифровизации. Высшие учебные заведения должны активно адаптироваться к новым реалиям, разрабатывая образовательные программы и правила, которые помогут студентам и преподавателям использовать искусственный интеллект ответственно и эффективно. Дальнейшие исследования в области правового регулирования и этики использования ИИ в образовании и науке представляются крайне важными для обеспечения устойчивого развития этих областей.

искусственный интеллект, академическое мошенничество, плагиат, правовая ответственность, этика, высшее образование, университетская политика, образование, академическая честность, генеративные модели