Формирование профессиональной компетенции студентов-педагогов на занятиях по латинскому языку

Объектом данного исследования является процесс формирования профессиональной компетенции будущих преподавателей английского языка на занятиях по латинскому языку в рамках компетентностного подхода. Предметом выступает алгоритм получения результатов обучения, необходимых для успешного формирования указанной компетенции. Целью данной статьи является разработка содержания, структуры и этапов применения авторских учебно-методического пособия и практикума по латинскому языку для формирования профессиональной компетенции, подразумевающей способность учащегося использовать полученные знания, умения и навыки в профессиональной сфере, в частности в последующих курсах истории и лексикологии английского языка. Цель исследования определила его дальнейшие задачи: формулировка дефиниций терминов "компетенция", "компетентность" и "компетентностный подход"; описание ожидаемых результатов изучения дисциплины "Латинский язык"; разработка занятия, проводимого с использованием теоретического материала, заданий и упражнений по латинскому языку, составленных авторами статьи. В статье использован метод сравнительного анализа дефиниций терминов. Реконструировано содержание профессиональной компетенции, и описаны знания, умения и навыки, ожидаемые у студентов по окончанию курса латинского языка. Описываются результаты апробации авторских пособия и практикума, составленных на основе общедидактических принципов обучения иностранным языкам. Основные выводы проведенного исследования заключаются в том, что компетентность и компетенция соотносятся друг с другом как гипероним и гипоним. Таким образом, компетенция может быть определена как совокупность знаний, умений и навыков. В свою очередь, компетентность представляет собой не только комплекс сформированных компетенций учащегося, но и его аксиологические установки, мотивацию и эмоционально-волевой компонент. Следовательно, основной целью реализации компетентностного подхода в обучении иностранным языкам является способность и готовность учащегося к решению профессиональных задач, не имеющих готовых алгоритмов решения. На сегодняшний день существует не так много учебно-методических разработок по латинскому языку для языковых направлений подготовки, учитывающих ограниченное количество часов на изучение этого предмета, но при этом включающие в себя структурированную теоретическую информацию и четко ориентированные на нее практические задания. Поэтому представленные пособие и практикум обладают научной новизной и имеют практическую ценность.

компетентностный подход, компетентность, компетенция, профессиональная компетенция, знания, умения, навыки, обучение иностранным языкам, латинский язык, система упражнений