Синтаксическая интерференция при обучении китайскому языку русскоязычных студентов: проявления и способы преодоления

Статья посвящена исследованию синтаксической интерференции, возникающей при изучении китайского языка русскоязычными студентами-педагогами и апробации способов ее преодоления. В связи с этим целью работы является анализ синтаксической интерференции при обучении китайскому языку русскоязычных студентов и выявление эффективных способов ее преодоления. Актуальность исследования определена тем, что в условиях перехода от Болонской системы к базовому высшему образованию в России главной задачей является практико-ориентированность и повышение эффективности учебного процесса, чему на занятиях по китайскому языку может способствовать преодоление интерференционных явлений, в том числе на синтаксическом уровне, так как одним из важнейших методических принципов обучения иностранным языкам является учет родного языка обучающихся. Посредством сравнительно-сопоставительного анализа синтаксических строений русского и китайского языков выявлены возможные зоны проявления интерференции, которые учитывались при сборе и анализе ошибок в устной и письменной речи студентов 1 и 2 курсов педагогического направления подготовки. Качественный и количественный контент-анализ позволил выделить наиболее часто встречающиеся ошибки. В статье предлагается классификация синтаксических интерференционных ошибок на уровне словосочетаний и предложений. Представлены результаты апробации способов преодоления синтаксической интерференции, в том числе комплекс упражнений, разработанный с учетом выделенных типов ошибок. Рекомендованы эффективные способы преодоления синтаксической интерференции, в том числе: применение языкового подхода для формирования понимания языка как системы; использование когнитивно-функционального подхода в преподавании синтаксиса для создания синтаксических моделей; использовании теории схем для визуализации синтаксического строения китайского языка; выработка грамматического навыка посредством комплекса упражнений, составленного с учетом особенностей возникновения синтаксической интерференции в контактирующей языковой паре «русский – китайский»; применение цифровых технологий для визуализации грамматико-синтаксических правил и повышения мотивированности обучающихся к выполнению грамматических упражнений.

языковая интерференция, синтаксическая интерференция, интерференционные ошибки, типы синтаксических ошибок, синтаксис, преподавание китайского языка, методика преподавания, языковой подход, когнитивно-функциональный подход, цифровые технологии