Методический инструментарий противостояния деструктивному информационно-психологическому воздействию в подготовке специалистов социальной сферы

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В настоящей работе рассматриваются способы и модели обучения социальных работников навыкам противодействия негативному информационно-психологическому влиянию на граждан. Расширение компетенций специалистов в этой области позволит результативнее бороться с этим явлением и защитить наиболее уязвимые слои населения. Статья акцентирует внимание на острой необходимости подготовки специалистов социальной сферы к борьбе с деструктивным воздействием. Автор подчеркивает важность комплексного подхода, включающего усиление защиты в киберпространстве, повышение уровня финансовой осведомленности граждан и укрепление международного сотрудничества в борьбе с финансовыми преступлениями. Однако анализ существующих образовательных программ показывает их недостаточную эффективность в подготовке специалистов к работе в этой сложной области. Часто выпускники не обладают достаточными знаниями о методах и технологиях информационно-психологического воздействия, а также навыками выявления манипулятивных приемов и помощи пострадавшим. В связи с этим, необходимо внести изменения в учебные планы и образовательные стандарты, акцентируя внимание на формировании определенных компетенций. Автор настаивает на системном подходе к подготовке специалистов социальной сферы, в частности, социальных работников к деятельности по противостоянию деструктивному информационно-психологическому воздействию на наиболее уязвленные группы населения. В статье использованы обзор и анализ профильной литературы, а также методология, основанная на систематизации и интерпретации научных знаний о противодействии информационно-психологическому воздействию на население. Основная цель исследования – предложить новый взгляд на подготовку специалистов социальной сферы к противодействию деструктивному информационно-психологическому воздействию. В основе подготовки – развитие критического мышления, повышение медиаграмотности и освоение технологий информационной защиты. Нередко, после окончания высших учебных заведений, молодые специалисты испытывают дефицит знаний в области методов и технологий информационно-психологического влияния. Научная новизна работы заключается в предложении нового подхода к подготовке специалистов социальной сферы, с акцентом на ключевые компетенции. Автор приходит к выводу о важности проблемы на государственном уровне и предлагает разработать комплексную междисциплинарную программу, включающую теоретическую подготовку, практику и стажировки. Важно обеспечить доступ к современным ресурсам и технологиям, а также создать платформу для обмена опытом между специалистами.

Об авторах

Андрей Андреевич Васюк

Луганский государственный университет имени Владимира Даля

Email: andreyvasyuk@gmail.com
доцент; кафедра психологии и конфликтологии;

Список литературы

  1. Скрипкина Т. П., Макаренков А. А. Анализ деструктивного информационно-психологического воздействия посредством телекоммуникационных технологий на российских пользователей // Российский социально-гуманитарный журнал. 2022. № 4. С. 165-175. doi: 10.18384/2224-0209-2022-4-1160. EDN: GSDLDH.
  2. Бабикова М. Р. Вербально-иконические механизмы воздействия технологии Soft power (анализ контента социальных сетей "ВКонтакте", "Instagram", "Telegram") // Политическая лингвистика. 2022. № 2 (92). С. 60-66. EDN: FRNSQI.
  3. Кружкова О. В., Воробьева И. В., Никифорова Д. М. Психологические аспекты вовлечения в экстремистские группировки молодежи в среде интернет // Образование и наука. 2016. № 10 (139). С. 66-90. doi: 10.17853/1994-5639-201610-66-90. EDN: XEQLJB.
  4. Ahmed T. Hussein, Lina Nabil Aljamili. COVID-19 humor in Jordanian social media: A socio-semiotic approach // Heliyon. 2020. No 6. URL: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05696 (дата обращения: 15.12.2021).
  5. Черненилов В. И. Психологическая устойчивость личного состава органов внутренних дел к деструктивным информационно-психологическим воздействиям // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 3 (66). С. 3-6. EDN: WMOXIZ.
  6. Астахова А. А., Кошкарова Ю. А. Формирование психологической устойчивости сотрудников органов внутренних дел к деструктивным информационным воздействиям как составляющая профессионального мастерства // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 3 (28). С. 25-27. doi: 10.26140/anip-2019-0803-0004. EDN: HMWRKV.
  7. Баранов Е. Г. Информационно-психологическое воздействие: сущность и психологическое содержание // Национальный психологический журнал. 2017. № 1 (25). С. 25-31. doi: 10.11621/npj.2017.0103. EDN: YJMQMB.
  8. Обзор лучших практик профилактической и воспитательной работы, направленной на противодействие распространению в образовательной среде идеологии терроризма, неонацизма, массовых убийств и других деструктивных субкультур: Приложение к письму Рособрнадзора от 18.03.2024 № 01-52-2135/08-3272. URL: https://kirovipk.ru/wp-content/uploads/2024/04/preview-17.pdf (дата обращения: 17.06.2025).
  9. Новиков Д. А., Борисов В. И., Остапенко А. Г., Калашников А. О., Соколова Е. С. Инновационные тренды в организации учебного процесса специалистов по защите информации: формирование компетенций в области управления информационными рисками и обеспечения безопасности инфокоммуникационных технологий // Информация и безопасность. 2014. Т. 17. № 3. С. 360-365. EDN: SZGPIR.
  10. Чванова М. С., Анурьева М. С., Лыскова В. Ю., Котова Н. А., Молчанов А. А. Подготовка специалистов в области информационной безопасности: инновационный подход к формированию образовательной среды // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2025. № 1 (25). С. 18-31.
  11. Серых А. Б., Букша Л. Ф., Осипова Е. В., Назарская Е. Н. Психологическое здоровье и духовно-нравственные ценности молодых людей призывного возраста в контексте деструктивного информационно-психологического воздействия // Клиническая и специальная психология. 2024. № 13 (4). С. 149-166. URL: https://doi.org/10.17759/cpse.2024130408 (дата обращения: 12.06.2025). EDN: KYZCXE.
  12. Журавлев А. Л., Гладких Н. В. Развитие критического мышления студентов с помощью информационно-коммуникационных технологий // Современные научные исследования и инновации. 2023. № 5 (91). С. 174-179.
  13. Кузнецова И. В. Критическое мышление: от теории к практике // Инновации в образовании. 2021. № 5. С. 105-110.
  14. Смирнова Е. В. Роль критического мышления в формировании компетенций у студентов // Вестник Московского государственного университета. Серия: Психология. 2022. № 2. С. 114-124.
  15. W. Potter, S. Byrne. What are the effects of media literacy? In 20 Questions about Youth and the Media, edited by Sharon R. Mazzarella. New York: Peter Lang, 2017. P. 9.
  16. Hobbs, Rene. Reading the media: Media literacy in high school. New York: Teachers College Press, 2007. P. 17.
  17. Зуева Н. В. Методы и технологии развития критического мышления у студентов // Педагогика. 2023. № 2. С. 100-107.
  18. Назметдинова И. С., Куличев К. М., Столярова С. С. Понятия "медиаграмотность" и "медиаобразование" в отечественной и зарубежной науке // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 1. С. 236-239. EDN: QCDJGC.
  19. Кисляков П. А., Шмелева Е. А. Психологическое восприятие студенческой молодежью просоциальных медиа // Перспективы науки и образования. 2020. № 3 (45). С. 269-284. doi: 10.32744/pse.2020.3.20. EDN: DTSLBH.
  20. Быков И. А., Медведева М. В. Медиаграмотность как часть системы информационной безопасности // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки. 2020. № 1. С. 24-32. doi: 10.18384/2310-676X-2020-1-24-32. EDN: EVXXPP.
  21. Жилавская И. В. Результаты исследования медийно-информационной грамотности молодых преподавателей педагогических университетов России – победителей всероссийского конкурса "Педагогическое начало – 2018" [Электронный ресурс] // И. В. Жилавская. URL: https://mic.org.ru/phocadownload/28-zhilavskaya2.pdf (дата обращения: 12.06.2025).
  22. Артамонова Е. Г., Ефимова О. Е., Калинина Н. В., Салахова Е. Б. Обеспечение психологической безопасности в детско-подростковой среде. Методические рекомендации для психологов общеобразовательных организаций. 2-е изд. М.: Группа МДВ, 2021. 52 с. EDN: HBNEJC.
  23. Назметдинова И. С., Столярова С. С. К вопросам о направлениях деятельности по формированию основ медиаграмотности обучающихся // Всероссийское СМИ "Время знаний". URL: https://edu-time.ru/pub/144014 (дата обращения: 12.06.2025).
  24. Матвеева Н. А. Влияние телевидения на формирование ценностных ориентаций подростков и пути преодоления его негативных последствий: автореф. дис. ... канд. психол. наук [Текст] // Н. А. Матвеева. Курск, 2009. URL: https://textarchive.ru/c-1012734.html (дата обращения: 12.06.2025). EDN: QGSHQV.
  25. Горчакова О. Ю., Ливенцова Е. Ю., Ларионова А. В. Образовательная игра как практика развития навыков критического мышления студентов в отношении манипуляций в сети Интернет // Перспективы науки и образования. 2024. № 2 (68). С. 147-168. doi: 10.32744/pse.2024.2.9. EDN: YXXUYO.
  26. Lees J., Banas J. A., Linvill D., Meirick P. C., Warren P. The Spot the Troll Quiz Game Increases Accuracy in Discerning Between Real and Inauthentic Social Media Accounts // PNAS Nexus. 2023. Vol. 2(4). P. 1-20. doi: 10.1093/pnasnexus/pgad094. EDN: HMQHJY.
  27. Лазарева И. Ю. Профилактика деструктивного информационно-психологического воздействия на молодежь в сети Интернет // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2021. Т. 26. № 4 (87). С. 416-422. doi: 10.24412/1999-6241-2021-487-416-422. EDN: ULMTDN.
  28. Бочавер А. А., Хломов К. Д. Кибербуллинг: травля в пространстве современных технологий // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. Т. 11. № 3. С. 177-191. EDN: TWHXXF.
  29. Пьянкова Н. Г., Матвиюк В. М. Влияние глобальной сети Интернет на психику подростков // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2014. № S30. С. 36-40. URL: http://e-koncept.ru/2014/14858.htm (дата обращения: 12.06.2025). EDN: TAGBFD.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).