Педагогическое просвещение родителей в СССР (сер. 1950-х – 1980-е гг.): авторские подходы и партийная работа

Предметом исследования является изучение педагогического просвещение родителей в СССР (сер. 1950-х – 1980-е гг.). Утверждается, что в педагогическом просвещении родителей сосуществовали авторские подходы и партийная работа. Авторские подходы основывались на гуманистическом отношении к родителям и частичной независимостью от государства и идеологии. Партийная работа с родителями диктовалась государством и определялась коммунистической идеологией. Историко-педагогический анализ позволяет обнаружить позитивные и негативные моменты прошлого, выявить значимые аспекты для современных практик. Подробно анализируются авторские подходы и партийная работа. Авторские работы представлены деятельностью родительского университета при МГУ (В.Н. Иванов, Д.Б. Эльконин, Н.Ф. Талызина и другие), работами Л.В. Писаревой, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили, Б.П. и Л.А. Никитиных, С.Л. Соловейчика, В.Е. Храпова. Партийная работа всключает в себя подготовку кадров в родительских университетах и основные направления работы (родительский комитет в школе и совет содействия семье и школе на производстве). Основными методами исследования являются изучение и анализ нормативно-правовых актов в области образования, воспитания, развития семейных отношений, труды педагогов, психологов, журнал для родителей «Семья и школа». Новизна исследования заключается в том, что описаны целостные практики просвещения родителей в СССР. Либерализация всех сторон жизни страны породила надежды, в том числе на улучшение жизни семьи. В педагогическом просвещении родителей виделось решение проблем семейного неблагополучия. Появились авторские подходы к просвещению родителей, одновременно развивалась партийная работа с родителями. Показано, что в авторских подходах обращается внимание на различные аспекты просвещения, связанные с потребностями и интересами родителей. В то время как партийная работа велась централизовано она игнорировала мнение родителей; характеризовалась формализмом, скукой, мелочным контролем, отчуждением родителей от системы просвещения, обесцениванием авторских подходов. Профессиональная деятельность педагогов подменялась воздействием общественности, помощь семье и понимание причин проблемного поведения родителей – общественным осуждением, репрессивными мерами к родителям и детям.

просвещение родителей, педагогическая пропаганда, родительский всеобуч, авторские подходы, партийная работа, общественность, родительский университет, родительский комитет, совет содействия, программы просвещения