Аспекты героизации педагога-музыканта (на примере выдающихся преподавателей Южно-Уральского государственного института искусств им. П.И. Чайковского)

Статья продолжает серию научных исследований, посвященных рассмотрению деятельности известных музыкантов-педагогов Южного Урала в героической парадигме – как выдающихся мастеров, добившихся впечатляющих результатов в педагогическом труде, получивших широкое общественное признание, воспринимающихся профессиональным сообществом как образец служения своему делу и аксиологический ориентир для подрастающего поколения. Объектом настоящего исследования выступает процесс героизации личности педагога-музыканта; предметом – аспекты героизации личности преподавателей ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского в соответствии с определенными выше критериями. Цель настоящей работы – представить деятельность известных педагогов-музыкантов Южного Урала, соответствующих критериям героизации, в интегративном контексте: как проявление героического служения делу (героическая парадигма) и как реализация творческого потенциала личности в искусстве (личностно-творческая парадигма). В данной статье для изучения избраны личности выдающихся преподавателей Южно-Уральского государственного института искусств им. П.И. Чайковского (далее – ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского) – Е.Г. Быкова (балалайка), В.В. Козлова (гитара), А.А. Гейнемана (валторна, оркестровое дирижирование). Методология заключается в использовании комплексного подхода и синтезе методов исследования педагогики, искусствоведения, когнитивной лингвистики. Научная новизна статьи состоит в том, что героизация личности педагогов-музыкантов ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского раскрыта интегративно: в дидактическом аспекте (создание собственной выдающейся педагогической школы), культурологическом (обогащение культурных достижений региона посредством плодотворной и высоко результативной творческой работы героев-профессионалов), коммуникативном (установление стабильной художественной коммуникации с публикой через творческую деятельность учеников), аксиологическом (формирование эталонных принципов и методов работы педагога-профессионала, выступающих аксиологическими ориентирами для молодого поколения музыкантов). Теоретическая значимость выражается в системном и последовательном изучении педагогического наследия выдающихся мастеров искусства Южного Урала, позволяющем обогатить историю развития ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского как одного из ведущих творческих вузов региона. В результате исследования доказана гипотеза о том, что деятельность выдающихся педагогов-музыкантов следует рассматривать как явление духовной культуры общества в единстве преобразовательного, познавательного, ценностно-ориентационного, коммуникативного потенциала, и только интегративное восприятие позволяет выявить аспекты героизации личности наиболее полно и рельефно.

музыкально-педагогическая деятельность, герой-профессионал, героическая парадигма, музыкальная педагогика, педагог, творческий потенциал, интегративный контекст, искусствоведение, героическая лингвистика, личностно-творческая парадигма