Ценностные ориентации и выбор стратегий поведения в конфликте старшими школьниками
- Авторы: Новопашина Л.А.1, Савельева Т.Г.1, Гарибян Е.Р.2, Авдеева Т.Г.1, Смирнова Л.Э.1
-
Учреждения:
- ФГАОУ ВО "Сибирский федеральный университет"
- МКУ Сочинский центр развития образования
- Выпуск: № 2 (2023)
- Страницы: 65-82
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2454-0617/article/view/366796
- EDN: https://elibrary.ru/QYPHMG
- ID: 366796
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Подростковый возраст – это возраст, когда очень часто на фоне психологических и физиологических изменений, связанных со взрослением, возникают конфликтные ситуации и не только со сверстниками, но с родителями и педагогами. Конструктивное разрешение конфликтов – важный шаг на пути построения гармоничных взаимоотношений с другими в будущем, и одно из условий эффективного функционирования в обществе, нахождения своего места в нем. Для решения обозначенных вопросов на первом этапе необходимы целенаправленные психологические исследования ценностных ориентаций молодежи и их связи с выбором стратегий поведения в конфликтных ситуациях у школьников. Предмет: связь ценностных ориентаций и стратегий поведения в конфликте старшими школьниками. Цель исследования – определить связь между ценностными ориентациями старших школьников и основными стратегиями их поведения в конфликтной ситуации. Мы провели исследование с целью определения связи между ценностными ориентациями старших школьников и основными стратегиями их поведения в конфликтной ситуации. С помощью хи-квадрат Пирсона было выявлено, что школьники, выбирающие уступку и компромисс, как ведущие стратегии поведения в конфликтных ситуациях, ставят на первое место такую ценность как «здоровье». Связь ценностных ориентаций с другими стратегиями поведения не была выявлена. При этом школьники не выбирают в качестве ведущей и приоритетной стратегии сотрудничество. Для целенаправленного оказания воздействия на формирование ценностных ориентаций и стратегий поведения школьников нами был разработан урок музыки, содержание которого включает формирование необходимых нам компонент. Цель урока – дать представление обучаемым о таких ценностях, как дружба, общественное признание, любовь, счастье других, воспитанность, ответственность и чуткость; формирование умения работать в команде и дать представление школьникам о такой стратегии поведения в конфликте, как сотрудничество.
Ключевые слова
Об авторах
Лариса Александровна Новопашина
ФГАОУ ВО "Сибирский федеральный университет"
Email: novopashina_2024@mail.ru
доцент; кафедра управления человеческими ресурсами;
Татьяна Геннадьевна Савельева
ФГАОУ ВО "Сибирский федеральный университет"
Email: jurcity@yandex.ru
доцент; кафедра современных образовательных технологий;
Елена Робертовна Гарибян
МКУ Сочинский центр развития образования
Email: hehine@yandex.ru
Психолог;
Татьяна Геннадьевна Авдеева
ФГАОУ ВО "Сибирский федеральный университет"
Email: avdeeva@mail.ru
доцент; кафедра Психологии развития и консультирования;
Любовь Эдуардовна Смирнова
ФГАОУ ВО "Сибирский федеральный университет"
Email: jurcity@yandex.ru
доцент; кафедра Психологии развития и консультирования;
Список литературы
Гагаев А.А. Трансформация ценностных ориентацией современной молодежи // В сборнике: Молодежь, устремленная в будущее: проблемы, интересы, перспективы. Сборник научных трудов Всероссийской научной конференции. 2018. С. 22-26. Гуриева Л.К., Джиоев А.В. Модель многодетной семьи как ценностная ориентация молодежи северной Осетии // Креативная экономика. 2022. Т. 16. № 12. С. 5217-5236. Еликова М.Е. Взаимосвязь эмоционального интеллекта старших школьников и поведения в конфликте // Наука через призму времени. 2020. № 11 (44). С. 49-53. Завершинских К.М., Симонова А.В. Изучение ценностных ориентаций молодежи как особой социально-демографической категории // Гуманитарно-педагогические исследования. 2022. Т. 6. № 3. С. 33-48. Ишмуратова Д.Ф. Ценностные ориентации современной молодежи: факторы единства и дифференциации // Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии. 2017. № 11 (58). С. 996-998. Невалённая Н.С. Проблемы формирования ценностных ориентаций молодежи // Социальная политика и социология. 2012. № 2 (80). С. 160-168. Некипелов А.В. Актуальные проблемы современной молодежи в контексте ценностных ориентаций // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2017. Т. 16. № 4 (143). С. 61-68. Лубышев Е.А., Лубышева Г.С. Основные тренды в формировании ценностных ориентаций у молодежи в сфере здорового образа жизни // В книге: Modern problems in science. Abstracts of VIII International Scientific and Practical Conference. 2020. С. 383-390. Миронова Н.Н. Облик современной молодежи: ценностные ориентации // Система ценностей современного общества. 2010. № 10-2. С. 233-236. Рудакова О.В. Специфика формирования ценностных ориентаций современной молодежи // Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. 2022. № 5 (47). С. 10-14. Ростовцева М.В., Попов В.В., Дулинец Т.Г., Смирнова Л.Э., Авдеева Т.Г. Психологическое благополучие и экзистенциальная исполненность в позднем юношеском возрасте // Психология и психотехника. 2022. № 3. С. 42-54. Смирнов А.А., Калинина И.Ф. Формирование ценностных ориентаций у студенческой молодежи в сфере физической культуры и спорта //Современное педагогическое образование. 2018. № 1. С. 38-41. Филинова Т.С. Спортивно-туристическая деятельность как средство формирования патриотических ценностных ориентаций молодежи социологический аспект // В сборнике: Социальные процессы в регионе глазами молодежи. Сборник статей III Молодежных Забайкальских социологических чтений. Ответственный редактор В.Н. Лаврикова. 2016. С. 104-107 Халикова С.С. Средства массовой информации как фактор формирования семейных ценностных ориентаций студенческой молодежи // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2020. Т. 17. № 2. С. 154-161. Цыренова Ц.С. Влияние социальных сетей на формирование ценностных ориентаций современной студенческой молодежи // Интернаука. 2022. № 18-4 (241). С. 57-59. Чередова З.Д. Отношения младших школьников со сверстниками: особенности, конфликты // В сборнике: Наука молодых. Сборник научных статей участников XIII Всероссийской научно-практической конференции. Отв. редактор С.В. Напалков, научные редакторы А.В. Пряников, А.Ю. Шурыгин. 2020. С. 243-245. Черная А.А., Смык Ю.В. Влияние внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение старших школьников // Вестник Иркутского университета. 2020. № 23. С. 213-214. Delamater, J.D. Social Psychology [Text] / J.D. Delamater, D.J. Myers. Thomson Higher Education, 2007. p. 688. Denney, N.W. Everyday problem solving: Methodological issues, research findings, and model [Text] / N.W. Denney. In L.W. Poon, D.C. Rubin, B.A. Wilson (Eds.), Everyday cognition in adulthood and late life. NY: Cambrige University Press. 2019. P. 330-351. Developing Adolescents. A Reference for Professionals. [Электронный ресурс].-Режим доступа www, ара, org/pi/cvf/develop .pdf.2002. p.47. Eisenberg, N. Contemporaneous and longitudinal prediction of children's social functioning from regulation and emotionality [Text] / N. Eisenberg, R.A. Fabes, S.A. Shepard, B.C. Murphy, I.K. Guthrie, S. Jones, et. al. // Child Development. 1997. Vol. 68. P. 642-664. Eisenberg, N. Regulation from a developmental perspective [Text] / N. Eisenberg, Q. Zhou // Psychological Inquiry. 2020. Vol. 11.-P. 167171.
Дополнительные файлы
