Оценка морального сознания молодежи

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Предметом исследования является процесс морального развития в подростково-юношеском возрасте как оценочный компонент сознания личности, рассматривающий события и поступки с позиции морально-нравственных категорий, норм, ценностей. Особое внимание обращается на моральное развитие в общем процессе социализации. Такое развитие проходит определенные этапы (стадии), пока мораль не организуется на конвенциональном уровне. Такой уровень морали предполагает учет общественного мнения и осознание того, что моральные суждения человека в большей мере должны зависеть от внешних условий. Учитывается, что развитие и формирование моральных суждений в подростково-юношеском возрасте подвержено моральным искажениям, но в целом проходит такие этапы, как доконвенциональный, конвенциональный и постконвенциональный уровни зрелости морали. Методология исследования представлена теорией морального развития, которая разработана Лоуренсом Колбергом и в соответствии с которой развитие нравственности включает шесть стадий. Эти стадии описываются в трёх уровнях: доконвенциональный, конвенциональный и постконвенциональный. Это три основных уровня развития морального сознания. Новизна исследования заключается в выявлении и конкретизации содержания уровней развитости морального сознания молодежи в зависимости от возраста и места проживания. Основные выводы исследования сводятся к тому, что у подростков часто встречается постконвенциональный уровень развития морали, чем ее конвенциональный уровень. Показатель конвенциональности морали подростков по сравнению с обследуемыми более старшей (юношеской) группы, свидетельствует о том, что подростки довольно часто ориентируются только на собственные представления о значимости морали и нравственности и поэтому склонны к моральным искажениям восприятия социальных ситуаций. Распространенность показателей развитости морального сознания в подростково-юношеском возрасте в зависимости от места проживания. Территориальный фактор развития имеет значение для социализации в этом возрасте. Для представителей московской молодежи по сравнению с молодежью из регионов чаще характерны показатели доконвенциального сознания. Конвенциональные выборы по диагностическим дилеммам, наоборот, чаще встречаются у региональной молодежи по сравнению с московской молодежью. Постковенциональные моральные убеждения чаще встречаются у молодежи московской агломерации, чем у молодежи из регионов.

Об авторах

Владимир Алексеевич Чвякин

Московский педагогический государственный университет

Email: 170558@inbox.ru
ORCID iD: 0000-0001-8166-9539
профессор; кафедра Теоретической и специальной социологии им. М.А. Будановой;

Лидия Васильевна Козилова

Московский педагогический государственный университет

Email: lidiya-mggu@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-7650-2432
профессор; кафедра управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой;

Список литературы

  1. "em" Анцыферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Л. Колберга и его школы)"/em"//Психологический журнал. – М.: Наука, 1999. – Т. 20. – № 3. – С. 5-17.
  2. "em" "/em"Блясова И.Ю. Девиантное поведение несовершеннолетних и правовой нигилизм: монография. – Германия: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2014. – 291 с.
  3. "em" "/em"Воробьева К.А. Профилактика агрессивного и девиантного поведения подростков в образовательных учреждениях//Воспитание школьников. – М.: Изд-во: ООО «Школьная пресса», 2013. – № 4. – С. 45-49.
  4. "em" "/em"Журавлева Н.А. Ценностные ориентации личности в изменяющемся российском обществе // Психологический журнал. 2012. Т. 33. № 1. С. 30-39.
  5. Чвякин В.А., Козилова Л.В. Структура социальных ориентаций среди современных старшеклассников как ценностное основание в процессе их воспитания // Педагогика и просвещение. 2018. № 2. С. 53-60. doi: 10.7256/2454-0676.2018.2.25676 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=25676
  6. "em" Методика оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы Л. Колберга)"/em"/Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб.: Речь, 2002. – С. 103-112.
  7. "em" "/em"Славова Н.А., Чвякин В.А. Морально-нравственное развитие в структуре культурно-правовой организации личности подростков с опасными социальными девиациями // Журн. Психология и право, 2019. – Т. 9. – № 2. – С. 264-275. doi: 10.17759/psylaw.2019090218
  8. Славова Н.А., Чвякин В.А. Правовая социализация подростков в условиях духовно-нравственного воспитания как основа формирования их правовой культуры // Полицейская и следственная деятельность. 2019. № 1. С. 29-37. doi: 10.25136/2409-7810.2019.1.28804 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=28804
  9. "em" "/em"Хвостов А.А. Динамика морального сознания студенческой молодежи (2000–2020 гг.) // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2022. Том 7. № 2(26) – С. 6-34.
  10. "em" "/em"Хвостов А.А. Моральное сознание в зарубежных исследованиях//Развитие личности – 2017. – № 1. – С. 94-126.
  11. "em" "/em"Хвостов А.А. Диагностика морального сознания в зарубежных исследованиях// Развитие личности – 2016. – № 3. – С. 113-138.
  12. Чвякин В.А. Политическая субъектность в структуре ценностных ориентаций молодежи Московской агломерации: социологический аспект // Социодинамика. 2020. № 9. С. 70-80. doi: 10.25136/2409-7144.2020.9.31987 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=31987
  13. "em" "/em"Чвякин В.А., Козилова Л.В. Структура социальных ориентаций среди современных старшеклассников как ценностное основание в процессе их воспитания // Педагогика и просвещение. – 2018. – № 2. – С. 53-60.
  14. "em" "/em"Чвякин В.А., Жучков В.В. Общественная безопасность и коммуникативные регуляторы//Право. Экономика. Безопасность. – М.: Изд-во ООО «Экслибрис – Пресс», 2016. – № 2 (8). – С. 130-132.
  15. "em" "/em"Чвякин В.А. Социологическое исследование адаптивности и моральной нормативности поведения девиантных подростков // Полицейская деятельность. – М.: Изд-во ООО «НБ-Медиа», 2014. – № 3. – С. 239-250. doi: 10.7256/2222-1964.2014.3.12006
  16. "em" "/em"Bear G.G., Richards H.C. Moral Reasoning and Conduct Problems in the Classroom // Journal of Educational Psychology. – 1981. – Vol. 73. – No. 5. – Р. 664-670.
  17. "em" "/em"Bear G.G., Rys G.S. Moral Reasoning, Classroom Behavior, and Sociometric Status Among Elementary School Children // Developmental Psychology. – 1994. – Vol. 30. – No. 5. – Р. 633-638.
  18. "em" "/em"Bersoff D.M., Miller J.G. Culture, Context, and the Development of Moral Accountability Judgments // Developmental Psychology. – 1993. – Vol. 29. – No. 4. – Р. 664-676.
  19. "em" "/em"Lifton P.D. Individual Differences in Moral Development: The Relation of Sex, Gender, and Personality to Morality // Journal of Personality. – 1985. – Vol. 53. – No. 2. – P. 306–334.
  20. "em" "/em"Lowe G.M., Shimberg M.E. A Critique of the Fables as a Moral Judgment Test // Journal of Applied Psychology. – 1925. – Vol. 9. – No. 1. – Р. 53-59.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).