От перехода к трансформации: ограниченность, маска и идентичность в «Чуде» Р. Дж. Паласио

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье исследуется отделение главного героя Августа Пуллмана в романе «Чудо», написанном Р.Дж.Паласио, от его предыдущего мира, который является его домом, и реинтеграция в его общество. Это исследование выполнено в русле литературной критики. Она посвящена прослеживанию функций лиминальности и психологического развития в вымышленном постмодернистском романе "Чудо". Как и почти все постмодернистские детские романы, «Чудо» в основном вращается вокруг смены личности главного героя и проливает свет на нее. Используя психоаналитический подход и теорию Карла Юнга об интроверсии и экстраверсии, в статье анализируется, как Августу удается преодолеть разрыв между тем, каким человеком он себя чувствует, и тем, каким его видит остальной мир. В ней изображено его путешествие в поисках своей настоящей личности. Новизна данного исследования заключается в использовании концепции лиминальности, взаимосвязанной с психоаналитической теорией, при изучении романа. Цель статьи - изобразить путешествие героя, переступающего порог в поисках социального признания. Кроме того, в романе показано развитие личности героя от интроверта к ребенку-экстраверту. Результаты исследования показывают, что роман является примером ограниченности и интроверсии/экстраверсии посредством применения антропологической концепции ритуалов перехода и ограниченности параллельно с использованием теоретического подхода К.Г. Юнга к психоанализу интроверсии и экстраверсии. В конечном счете, личность главного героя развивается на протяжении всей истории параллельно с его реинтеграцией в свое общество.

Об авторах

Сомиа Авати

Российский университет дружбы народов

Email: aouati.somia@gmail.com
независимый исследователь

Мона Больберан

Российский университет дружбы народов

Email: mounaboulberhane9@gmail.com
независимый исследователь

Хайдер Луаби Саад

Российский университет дружбы народов

Email: halzamily@uowasit.edu.iq
независимый исследователь

Махмуд Махмуд Ахмад

Российский университет дружбы народов

Email: ab.mahmood55@gmail.com
независимый исследователь

Лукман Хезла

Российский университет дружбы народов

Email: lokmanehezla@gmail.com
независимый исследователь

Список литературы

  1. Eldiasty, A. A.. Towards extraversion: A psychoanalytical reading of the disabled in R. J. Palacio’s wonder. CDELT Occasional Papers in the Development of English Education, 69(1), 2020. pp. 31–51. https://doi.org/10.21608/opde.2020.145607
  2. May P. Jill. Theory and Textual Interpretation: Children’s Literature and Literary Criticism. The Journal of the Midwest Modern Language Association, Vol. 30, No. 1/2, Borders 1997, pp. 81-96.
  3. Horvath, Agnes, et al., editors. Breaking Boundaries: Varieties of Liminality. 1st ed., Berghahn Books, 2018, pp. 1. JSTOR, https://doi.org/10.2307/j.ctt9qcxbg.
  4. Jaskulska, S. The liminality of adolescence. becoming an adult from the point of view of the theory of the rite of passage. Intcess 15, 2nd International Conference on Education and Social Sciences Abstracts & Proceedings; Ed. Ferit USLU. 2015, pp. 95. https://www.academia.edu/12161466/THE_LIMINALITY_OF_ADOLESCENCE_BECOMING_AN_ADULT_FROM_THE_POINT_OF_VIEW_OF_THE_THEORY_OF_THE_RITE_OF_PASSAGE
  5. Van Gennep A. The Rites of Passage // M. B. Vizedom, G. L. Caffee; Chicago: The University of Chicago Press, 1960, pp. 208.
  6. Turner V. Ritual Process: Structure and Anti-Structure. New York, Cornell University Press, 1966, pp. 55-159.
  7. Downey D., Kinane I., Parker E. In Landscapes of liminality: Between space and place. Essay, Rowman & Littlefield International, Ltd., 2018, pp. 273.
  8. Quinn E. A dictionary of literary & thematic terms. USA: infobase Publishing, 2nd edition, 2006, pp. 53.
  9. Sammons J. L. The Bildungsroman for Nonspecialists: An attempt at a clarification // J. N. Hardin, Reflection and Action: Essays On the Bildungsroman. Columbia, South Carolina: University of South Carolina Press, 1991, pp. 26-45.
  10. McCallum R. Ideologies of Identity in Adolescent Fiction. The Dialogic Construction of Subjectivity. New York and London: Garland Publishing, 1999, pp. 53.
  11. Palacio R. J. Wonder. UK, Penguin Random House, 2014, pp. 273.
  12. Ferguson P. Mapping the family: disability studies and the exploration of parental response to disability // G. L. Albrecht, K. M. Seelman, Bury Handbook of disability studies. SAGE Publications, 2001. pp. 373-395. URL: https://www.doi.org/10.4135/9781412976251.n15
  13. Tzanelli R. Rite of Passage // University of Leeds. 2014, pp. 381. URL: https://doi.org/10.1002/9781405165518.wbeosr070.pub2
  14. Armstrong T. Rites of Passage: Marking Our Movement from One Stage of Life to the Next // American Institute for Learning and Human Development. 2012, pp. 7. URL: https://www.institute4learning.com/2012/08/15/rites-of-passage-marking-our-movement-from-one-stage-of-life-to-the-next/
  15. Letourneau S. Who Am I?: Identity as a Theme in YA Literature // Published in Writing. 2017, pp. 2-42. URL: https://diymfa.com/writing/identity-theme-ya-literature
  16. Jung C. G. Psychological types / Translation byH. Godwyn Baynes // Classics in the History of Psychology. 1921, pp. 84-524 URL: https://psychclassics.yorku.ca/Jung/types.htm
  17. Murphy R., Scheer J., Murphy Y., Mack R. Physical disability and social liminality: a study in the rituals of adversity // Soc. Sci. Med. 1988. Vol. 26, pp. 235.
  18. Biesta G. Education, Not Initiation Utrecht University // Philosophy Of Education. 1996, pp.92. URL: https://educationjournal.web.illinois.edu/archive/index.php/pes/article/view/2247.pdf
  19. Giroux H. Theory & resistance in education: A pedagogy for the opposition. Granby, MA: Bergin & Garvey Publishers, 1983, pp. 133.
  20. Grimes R. Beginnings in ritual studies. Washington, DC, University Press of America, 1982, pp. 67-149.
  21. Miron L., Lauria M. Identity politics and student resistance to inner-city public schooling // Working Paper No. 30. 1994, pp. 4.
  22. Johanningmeier E. The foundations of contemporary American education. Scottsdale, AZ: Gorsuch Scarisbrick, Publishers, 1987, pp. 198.
  23. Sergiovanni T. Leadership for the schoolhouse. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers, 1996, pp. 12.
  24. Anfara Jr. V. A. Urban Schools and Liminality // University of New Orleans. 2015, pp. 2-7. URL: http://www.nationalforum.com/Electronic%20Journal%20Volumes/Anafara,%20Jr.%20Vincent%20A%20Urban%20Schools%20and%20Liminality.pdf
  25. Stern T. Nietzsche, the Mask and the Problem of the Actor // The Philosophy of Theatre, Drama and Acting Rowman and Littlefield International. 2017, pp. 16-20 URL: http://sterntom.com/wp-content/uploads/2018/01/Chapter-4-Nietzsche-the-mask-and-the-problem-of-the-actor-PDF-for-website.pdf
  26. Kain P. J. Nietzsche, Truth, and the Horror of Existence // Journal of History of Philosophy Quarterly. 2006. Vol. 23, pp. 3.
  27. Langley T. Batman and psychology // A dark and stormy knight. John Wiley & Sons, Hoboken. 2012. P. 62-63.
  28. Segnini E. The Mask as a Literary Trope between Decadence and Modernism. Ph.D dissertation. University of Toronto, TSpace, 2012, pp. 24. URL: https://tspace.library.utoronto.ca/handle/1807/33828.
  29. Cain S. Quiet: The Power of Introverts in a World That Can't Stop Talking, New York, Crown Publishing, 2012, pp. 17.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).