О НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЯХ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Одной из широко обсуждаемых проблем в процессе международной интеграции отечественного образования является сохранение национальных ценностей образования. Судьба российских образовательных традиций во многом зависит от отношения к ним научно-педагогического сообщества. Цель статьи - обозначить позицию представителей данной социально-профессиональной группы относительно ценностей отечественного образования, определить их роль в процессах модернизации отечественного образования. В качестве основного эмпирического материала статьи выступает современный отечественный научно-образовательный дискурс - статьи и монографии, посвященные исследованию ценностей отечественного образования, а также их роли в процессах международной интеграции образования. Ключевой метод исследования - качественный контент-анализ широкого массива научно-исследовательских текстов. По итогам анализа современного научно-педагогического дискурса выделено три основных подхода к традициям отечественного образования: нигилистический, апологетический и реалистический. Авторы подчеркивают контрпродуктивность как однозначно позитивного, так и однозначно негативного отношения к этим традициям и отмечают креативный потенциал реалистического - критико-аналитического - подхода. Авторы утверждают ценность разностороннего (многопрофильного) образования, фундаментального, целостно-системного, элитарного образования, ценность единства образования и воспитания и ценность патриотически ориентированного образования. Специфика названных ценностей раскрывается через соотнесение с их антиподами: узкопрофильным, ограниченно-прикладным, эклектично-фрагментарным, массовым, нравственно и патриотически нейтральным образованием. Конкурентоспособным утверждается образование, ориентированное на получение не утилитарно-технологических, а креативно-научных компетенций.

Об авторах

Геннадий Филиппович Шафранов-Куцев

Тюменский государственный университет

Email: shafranov-kutsev@utmn.ru
доктор философских наук, академик Российской академии образования Ул. Ленина, 25, Тюмень, 625000, Россия

Елена Николаевна Яркова

Тюменский государственный университет

Email: yarkovaeleni@yandex.ru
доктор философских наук, профессор кафедры философии Ул. Ленина, 25, Тюмень, 625000, Россия

Список литературы

  1. Ashin G.K. Elitnoe obrazovanie [Elite education]. Obschestvennye Nauki i Sovremennost. 2001; 5: 82-99 (In Russ.).
  2. Boguslavsky M.V. Konservativnaja strategija modernizacii rossijskogo obrazovanija v XX - nachale XXI veka [The conservative strategy of modernization of the Russian education in the 20 - early 21 century]. Problemy Sovremennogo Obrazovaniya. 2014; 1: 5-11 (In Russ.).
  3. Chetverikova O.N. Perestrojka obrazovanija i vospitanija v Rossii skvoz prizmu geopolitiki [Reconstruction of the Russian education through the prism of geopolitics]. Vestnik Eletskogo Gosudarstvennogo Universiteta im. I.A. Bunina. Serija: Pedagogika. 2015: 3-30 (In Russ.).
  4. Egorychev A.M. Nacionalnaja tradicija zhizni i socialnoe obrazovanie v Rossii [National tradition of life and social education in Russia]. Alma Mater. 2016; 10: 20-28 (In Russ.).
  5. Gilbo E.V. O vysshem obrazovanii v SSSR i RF [On the higher education in the USSR and Russia]. http://shel-gilbo.livejournal.com/99182.html (In Russ.).
  6. Gritsenko I.A. Klipovoe myshlenie - novy etap razvitija chelovechestva [Clip thinking as a new stage in the development of humankind]. Uchenye Zapiski. 2015; 4: 71-74 (In Russ.).
  7. Kharseeva N.V., Yanko E.V. Problemy duhovno-nravstvennogo vospitanija v sovremennoj Rossii [Problems of spiritual-moral education in contemporary Russia]. Aspectus. 2015; 2: 59-65 (In Russ.).
  8. Hedstrom P., Ylikoski P. Causal mechanisms in the social sciences. Annual Review of Sociology. 2010; 36: 49-67.
  9. Karypov A. Fundamentalnoe obrazovanie kak glavnoe konkurentnoe preimuschestvo [Fundamental education as a key competitive advantage]. Pervy Ekonomichesky. 2016; 58: 56-58 (In Russ.).
  10. Khorova P.A. K voprosu o tradiciyah rossijskogo obrazovaniya [On the traditions of the Russian education]. Khorova P.A., Vishnevsky Yu.R. (Eds.) Innovacionny potencial molodezhi: globalizaciya, politika, integraciya. Ekaterinburg; 2016. Pp. 507-511 (In Russ.).
  11. Kolin K.K. Informacionnaja antropologija: pokolenie next i novaja ugroza rassloenija chelovechestva v informacionnom obshhestve [Information anthropology: Generation ‘next’, and a new risk of the stratification of humankind in information society]. Vestnik Chelyabinskoj Gosudarstvennoj Akademii Kultury i Iskusstv. 2011; 4 (28): 32-36 (In Russ.).
  12. Kopkas J. Is the casting of utilitarian as discordant with arts education philosophy justified? Journal of Thought. 2013; 5: 52-72.
  13. Maleeva A. Shkolny standart [The school standard]. Mashiny i Mekhanizmy. 2011; 9: 28-35 (In Russ.).
  14. Matveeva S.V., Filinova N.V., Matveev P.A. Patrioticheskoe vospitanie kak faktor formirovanija cennostnyh ustanovok v vysshej shkole [Patriotic education as a factor of the values formation in the higher school]. Problemy Sovremennogo Pedagogicheskogo Obrazovaniya. 2016; 51: 270-276 (In Russ.).
  15. Mironov V.V. Bolonsky process i nacionalnaja sistema obrazovanija [The Bologna process and the national system of education]. Vestnik OGU: Gumantarnye Nauki. 2005; 2: 4-8 (In Russ.).
  16. Nadeeva M.I. Obrazovatelnye cennosti i formirovanie obschekulturnoj kompetencii studentov tehnologicheskogo universiteta [Educational values and the formation of the students’ general cultural competence in the technological university]. Vestnik Kazanskogo Tekhnologicheskogo Universiteta. 2011; 22: 333-337 (In Russ.).
  17. Newcombe N.S., Ambady N., Louis Gomez J., Klahr D., Linn M., Miller K., Mix K. Psychology’s role in mathematics and science education. American Psychologist. 2009; 64 (6): 538-550.
  18. Novikov A.M. Chto takoe elitarnoe obrazovanie [What the elite education is]. Narodnoe Obrazovanie. 2004; 1: 62-66 (In Russ.).
  19. Ogurtsov A.P. Postmodernistsky obraz cheloveka i pedagogika [The postmodernist image of man and pedagogy]. Chelovek. 2001; 3-4: 18-27 (In Russ.).
  20. Patsukevich O.V. Massovizacija vysshego obrazovanija kak sledstvie globalizacii [Massivization of the higher education as a consequence of globalization]. http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/ 32264/1/klo_2015_124.pdf (In Russ.).
  21. Prokhorov V.A. Fundamentalnost - osnovnoj princip postroenija inzhenernogo obrazovanija [Fundamental basis as a key principle of the engineering education]. Inzhenernoe Obrazovanie. 2012; 11: 82-84 (In Russ.).
  22. Schoenebeck von H. Antipadagogik im Dialog: eine Einfiihrung in antipadagogische. Basel; 1989.
  23. Sharonova S.A. Gumanitarnaja sostavljajushhaja fragmentarnogo obrazovanija [The humanitarian component of the fragmentary education]. E.A. Zeletdinova (Ed.). Socialno-gumanitarnoe obrazovanie vysshej shkoly Rossii v XXI veke. Astrakhan; 2009. Pp. 38-45 (In Russ.).
  24. Mahmoudi S., Jafari E., Nasrabadi H.A., Liaghatdar M.J. Holistic education: An approach for 21 century. International Education Studies. 2012; 5 (2): 178-186.
  25. Starr D. China and the Confucian Education Model. Durham University; 2012.
  26. Tarrant I., Tarrant J. Satisfied fools: Using J.S. Mill’s notion of utility to analyze the impact of vocationalism in education within a democratic society. Journal of Philosophy of Education. 2004; 38 (1): 107-120.
  27. Koncepciya patrioticheskogo vospitaniya v Rossii. Istoricheskaya pamyat i grazhdanskoe samosoznanie [Conception of the Patriotic Education in Russia. Historical Memory and Civil Self-Conscience]. Moscow; 2014 (In Russ.).
  28. Upasana K. A comparative study of traditional education & education with special reference to India. International Journal of Research in Management & Business Studies. 2014; 2 (5): 149-162.
  29. Vakhitov D.R. Obrazovatelnye sistemy SSSR i Zapada: sravnitelny analiz preimuschestv i nedostatkov [Educational systems of the USSR and the West: A comparative analysis of advantages and disadvantages]. Vestnik TISBI. 2015; 1: 216-235 (In Russ.).
  30. Zapesotsky A.S. Ideya kulturocentristskoj modeli obrazovaniya [The idea of culture-centered model of education]. A.S. Zapesotsky (Ed.). Kulturno-antropologicheskie osnovy obrazovatelnoj deyatelnosti: k voprosu o razrabotke kulturocentristskoj modeli vysshego obrazovaniya. Saint Petersburg; 2009. Pp. 11-26 (In Russ.).
  31. Zharenova O.A., Kechil N.V., Pakhomov E.Yu. Intellektualnaja migracija rossijan. Blizhnee i dalnee zarubezhie [Intellectual Migration of Russians. The Near and Far Abroad]. Moscow; 2002 (In Russ.).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».