Государство в поисках интеллектуальных ресурсов: образ ученого в представлении россиян

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Российское государство в условиях глобальных вызовов активно ищет пути для наращивания интеллектуального потенциала как залога технологического суверенитета и гарантии конкурентоспособности страны. Развиваются национальные исследовательские университеты, реализуются механизмы грантовой поддержки исследовательской деятельности, создаются программы привлечения и продвижения молодых ученых. Однако некоторые объективные показатели свидетельствуют о сохраняющихся проблемах в академической сфере: количество научно-исследовательских сотрудников снижается; продолжается «утечка мозгов»; количество аспирантов и людей, защитивших кандидатскую диссертацию, недостаточно для решения поставленных государством задач. В статье рассмотрены общественные представления о престижности профессии ученого и о научном деятеле как фактор, оказывающий негативное влияние на кадровый потенциал в академической сфере. Исследование состояло из двух этапов: 1) 21 фокус-группа в 7 крупных российских городах, чтобы определить престижность профессии ученого по мнению трех поколений россиян; 2) 207 интервью со студентами московских вузов (основная социальная база для вовлечения в научную деятельность) для более детального осмысления образа ученого. По результатам исследования ни одно из трех поколений россиян не считает профессию ученого престижной (уступает политикам, бизнесменам, артистам, блогерам и IT-специалистам). Молодежь более жестко маркирует социальную несправедливость: отмечает исключительную важность ученых для развития страны, их выдающийся интеллект и сложность профессии, но считает их недооцененными и малообеспеченными. Существующий образ ученого предельно дистанцирован от молодежи и не является привлекательным вектором социальной мобильности. Одна из ключевых причин сложившейся ситуации - отсутствие ученых в российском информационном пространстве. Ни на телевидении, ни в кинематографе, ни в социальных сетях не транслируется образ ученого, близкий и притягательный для молодых людей. Если не предпринимать усилий по устранению данного противоречия, то дефицит кадров в науке будет усугубляться, что ставит под угрозу выполнение плана национального развития в России.

Об авторах

Иван Андреевич Лавров

Российский государственный гуманитарный университет

Email: lavrov.sociology@gmail.com

кандидат социологических наук, заместитель директора Научного центра цифровой социологии «Ядовцентр» Российского государственного гуманитарного университета

Миусская площадь, д.6, Москва, 125047, Россия

Ольга Викторовна Крыштановская

Российский государственный гуманитарный университет

Email: olgakrysht@yandex.ru

доктор социологических наук, директор Научного центра цифровой социологии «Ядовцентр» Российского государственного гуманитарного университета

Миусская площадь, д.6, Москва, 125047, Россия

Мария Владовна Самохина

Российский государственный гуманитарный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: m.samokhinaa@yandex.ru

аналитик Научного центра цифровой социологии «Ядов-центр» Российского государственного гуманитарного университета

Миусская площадь, д.6, Москва, 125047, Россия

Список литературы

  1. Voroshen O.G. Prestizh professii uchenogo v otsenkah aspirantov akademicheskogo sektora nauki [Prestige of the scientist profession in the assessments of postgraduate students of the academic sector]. Obshchestvennye i gumanitarnye nauki. Minsk; 2021. (In Russ.).
  2. Dushina S.A., Lomovitskaya V.M. Sotsialnye determinanty kariery molodyh uchenyh v period reformirovaniya rossijskoj nauki (na materialah polevogo issledovaniya) [Social determinants of the young scientists’ career under the reform of Russian science (based on the field research)]. Sotsiologichesky Almanah. 2016; 7. (In Russ.).
  3. Emelyanova E.E., Lapochkina V.V. Nauchnye kadry Rossii: tendentsii, problemy, perspektivy [Scientific personnel of Russia: Trends, problems, prospects]. ECO. 2022; 4. (In Russ.).
  4. Efimova G.Z., Gribovsky M.V., Sorokin A.N. Sotsialny prestizh nauchno-pedagogicheskogo rabotnika v Rossii i Evrope: spetsifika sub`ektivnogo vospriyatiya professii [Social prestige of the scientific-pedagogical worker in Russia and Europe: Specifics of the subjective perception of the profession]. Voprosy Obrazovaniya. 2022; 2. (In Russ.).
  5. Ivanchenko O.S. Molodye uchenye v Rossii i problemy ih professionalizatsii v nauchnoissledovatelskom diskurse [Young scientists in Russia and the problems of their professionalization in the research discourse]. Gumanitary Yuga Rossii. 2020; 9 (6). (In Russ.).
  6. Karaulov Yu.N. Semantichesky geshtal associativnogo polya i obrazy soznaniya [Semantic gestalt of associative field and images of consciousness]. Yazykovoe soznanie: soderzhanie i funktsionirovanie. Moscow; 2005. (In Russ.).
  7. Manoilo A.V. Gosudarstvennaya informatsionnaya politika v osobyh usloviyah [State Information Policy in Special Conditions]. Moscow; 2003. (In Russ.).
  8. Murskikh L.V. Status i obraz prepodavatelya v sovremennom obshchestve [Teacher’s status and image in the contemporary society]. Professionalnoe obrazovanie: aktualnye problemy i puti ih resheniya. Orel; 2020. (In Russ.).
  9. Pavelieva T.Yu. O prestizhe professii uchenogo [On the prestige of the scientist’s profession]. Sotsialno-Politicheskie Nauki. 2016; 3. (In Russ.).
  10. Plusnin Yu.M. Institutsionalny krizis nauki i novye tsennostnye orientiry professionalnogo uchenogo [Institutional crisis of science and new value orientations of the professional scientist]. Filosofiya Nauki. 2003; 2. (In Russ.).
  11. Rozhdestvenskaya E.Yu. Akademicheskaya zhenskaya kariera: balansy i disbalansy zhizni i truda [Women’s academic career: Balances and imbalances of life and labor]. Monitoring Obshchestvennogo Mneniya: Ekonomicheskie i Sotsialnye Peremeny. 2019; 3. (In Russ.).
  12. Gokhberg L.M., Vlasova V.V., Streltsova E.A. (Eds.). Rossijskaya nauka v tsifrah [Russian Science in Numbers]. Moscow; 2023. (In Russ.).
  13. Osipov G.V. (Ed.). Rossijskaya sotsiologicheskaya entsiklopediya [Russian Sociological Encyclopedia]. Moscow; 1998. (In Russ.).
  14. Rossijsky statistichesky ezhegodnik [Russian Statistical Yearbook]. Moscow; 2022. (In Russ.).
  15. Shorygin E.A. Obraz sovremennogo uchenogo v predstavlenii studentov [Image of the contemporary scientist in students’ perception]. Nauka. Mysl. 2014; 9. (In Russ.).
  16. Shuvalova O.R. Prestizh professii uchenogo v mire i v Rossii [Prestige of the scientist’s profession in the world and in Russia]. Naukovedcheskie issledovaniya. Moscow; 2015. (In Russ.).
  17. Yudkevich M.M., Altbach F.D., Rambli L. Akademichesky inbriding i mobilnost v vysshem obrazovanii: Globalnye perspektivy [Academic Inbreeding and Mobility in Higher Education: Global Perspectives]. Moscow; 2016. (In Russ.).
  18. Cervantes M., Guellec D. The brain drain: Old myths, new realities. OECD Observer. 2002; 230.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).