Влияние инфраструктуры на результативность студенческих предметных олимпиад: возможности для государственной молодежной политики

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обоснование. Современная государственная политика выявления и поддержки талантливой молодежи начинает выходить на новый уровень: растет число участников интеллектуальных состязаний, повышается значимость олимпиады для образовательной системы, рынка труда, региона и страны в целом. При этом регионы имеют как разное социально-экономическое состояние, так и образовательная среда отличается неоднородностью в вовлечении акторов в интеллектуальные состязания для молодежи. В связи с этим актуальным становится вопрос оценки влияния этих условий на активность и результаты студенческих олимпиад.

Цель – оценить влияние образовательной, научной, инновационной и экономической инфраструктуры на результативность студенческих олимпиад в российских регионах для разработки практических рекомендаций по совершенствованию системы государственной поддержки талантливой молодежи.

Методология проведения работы: регрессионный анализ на основе сформированной базы данных, отражающей объекты выделенных инфраструктур.

Результаты. Исследование взаимосвязи результативности участия студентов в олимпиадах и объектов образовательной, научной, инновационной и экономической инфраструктуры, обнаружило, что развитие образовательной и научной инфраструктуры в регионе способствует повышению результативности участия в студенческой олимпиаде; при этом не выявлена значимая связь между инновационной и экономической инфраструктурой и результативностью в олимпиадах, что может свидетельствовать о слабом взаимодействии университетов и инновационных центров, а также то, что развитие системы образования и поддержка талантливой молодежи обеспечивается в каждом регионе, не зависимо от его социально-экономического состояния.

Область применения результатов. Полученные выводы исследования могут быть заложены в национальную программу по выявлению и поддержке талантливой молодежи, включающую содействие в развитии олимпиадного движения, в том числе поощрение инициатив университетов в данном направлении; формирование системы активного сотрудничества и взаимодействия инновационных центров и университетов в рамках общей экосистемы.

Об авторах

Анна Викторовна Дьячкова

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

Автор, ответственный за переписку.
Email: a.v.diachkova@urfu.ru
ORCID iD: 0000-0003-4970-1820
SPIN-код: 2572-3857
Scopus Author ID: 57211156711

доцент кафедры «Экономической политики и мировой экономики», кандидат экономических наук

 

Россия, ул. Мира, 19, г. Екатеринбург, Свердловская область, 620062, Российская Федерация

Егор Дмитриевич Кокшаров

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

Email: Koksharovegor785@gmail.com
ORCID iD: 0009-0001-5689-4360
SPIN-код: 2274-4471

студент образовательной программы «Прикладная экономика и финансы»

 

Россия, ул. Мира, 19, г. Екатеринбург, Свердловская область, 620062, Российская Федерация

Список литературы

  1. Айдаркин, Д.В., Косачевский, С.Г., Подымов, Л.И. (2016). Прогностическая валидность единого государственного экзамена как основного инструмента отбора поступающих в институт. Научный вестник УИ ГА, (8), 57-63.
  2. Гоник, И.Л., Юрова, О.В., Текин, А.В., Фетисов, А.В., Чесноков, О.К. (2015). Студенческие олимпиады: проблемы и перспективы. Высшее образование в России, (5), 119-124.
  3. Гулов, А.П. (2023). Роль университета в олимпиадном движении школьников. Вестник Череповецкого государственного университета, (3)(114), 208-223.
  4. Дождиков, А.В., Чичерина, О.В. (2022). О повышении эффективности системы конкурсов, грантов и олимпиад для российских студентов как элемента внеучебной деятельности. Высшее образование в России, 31(10), 25-43.
  5. Кисова, В.В. (2021). Дискриминантный анализ в исследовании результатов олимпиады школьников по иностранному языку. Проблемы современного педагогического образования, (71-2), 178–183.
  6. Кисова, В.В., Семенов, А.В., Семенова, Е.А. (2022). Анализ связи результатов регионального и заключительного этапов олимпиады школьников по иностранному языку на основе матриц сопряженности. Проблемы современного педагогического образования, (74-3), 134-138.
  7. Конова, Т.А., Нестеров, В.Л. (2017). Моделирование образовательной инфраструктуры вуза. Современные наукоёмкие технологии, (4), 85-88.
  8. Кошелева, Т.Н., Отверченко, Л.Ф. (2023). Направления трансформации элементов образовательной инфраструктуры в условиях обеспечения занятости на рынке труда сервисного обслуживания в транспортной сфере. Экономика труда, (8), 1253-1268.
  9. Кошкин, В.И., Гордеев, А.И., Белоцерковский, А.В., Каплунов, И.А., Мальцева, А.А., Пустовалова, Е.Л. (2014). О повышении эффективности всероссийских студенческих олимпиад. Высшее образование в России, (11), 25-30.
  10. Прахов, И.А. (2014). Влияние инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ. Вопросы образования, (3), 74-99.
  11. Репина, Е.Г. (2017). Олимпиадное студенческое движение в вузе: особенности, принципы, накопленный опыт. EDCRUNCH Ural: Новые образовательные технологии в вузе, Екатеринбург, с. 437-442.
  12. Assoumpta, U.I., Andala, H.O. (2020). Relationship Between School Infrastructure and Students’ Academic Performance in Twelve Years Basic Education in Rwanda. Journal of Education, 3(1), 60-74.
  13. Baird, W.E., Shaw Jr, E.L., McLarty, P. (1996). Predicting Success in Selected Events of the Science Olympiad. School Science and Mathematics, 96(2), 85-93.
  14. Baker, K.S., Millerand, F. (2007). Scientific Infrastructure Design: Information Environments and Knowledge Provinces. Proceedings of the American Society for Information Science and Technology, 44(1), 1-9.
  15. Baker, K.S., Ribes, D., Millerand, F., Bowker, G.C. (2005). Interoperability Strategies Scientific Infrastructure: Research and Practice. American Society for Information Systems and Technology Proceedings, ASIST.
  16. Bódis, L., Kiss, Á. (2025). Innovation-Driven Economic Growth – How Hungary Will Be Home to Innovative Entrepreneurs and Enterprises. Financial and Economic Review, 24(1), 101-131.
  17. Campbell, J.R., Walberg, H.J. (2010). Olympiad Studies: Competitions Provide Alternatives to Developing Talents That Serve National Interests. Roeper Review, 33(1), 8-17.
  18. Chernenko, S.E., Romanenko, K.R. (2022). “Doomed to Success”: Promoting School Power, Role of the Family, and Inequality on the Way of the Olympiads Winners to University. Вопросы образования, (3), 213-238.
  19. Chiang, F.K., Liu, Y.Q., Feng, X., Zhuang, Y., Sun, Y. (2020). Effects of the World Robot Olympiad on the Students Who Participate: A Qualitative Study. Interactive Learning Environments, 31(1), 258–269.
  20. Danilova, O.V., Samigullina, L.Z., Vasilyeva, E.R. (2020). Olympiad Movement in the Partnership “School–University–Enterprise”. International Scientific Conference on Philosophy of Education, Law and Science in the Era of Globalization (PELSEG 2020), Atlantis Press, 96-99.
  21. Edwards, P.N., Jackson, S.J., Bowker, G.C., Knobel, C. (2007). Understanding Infrastructure: Dynamics, Tensions, and Design. NSF Report of a Workshop: History and Theory of Infrastructure: Lessons for New Scientific Cyberinfrastructures. Доступно по ссылке: http://hdl.handle.net/2027.42/49353 (Дата обращения: 20.10.2025).
  22. Falentino, C., Dinurrohmah, S., Sulaeman, N.F., Nuryadin, A. (2024). Comparative Study of Achievement and Participation in the National Science Olympiad: A Case Study of Java and Non-Java Regions. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 5(1), 80-88.
  23. Grevtseva, G.Y., Litvak, R.A., Tsiulina, M.V., Balikaeva, M.B., Pavlichenko, A.A. (2018). Scientific Olympiad as Means of Students’ Youth Development. SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 50, 01205.
  24. Hajinezhad, M.E., Yousefi, A., Jowkar, F. (2021). The Eleventh Scientific Olympiad of Iranian Medical Students: Challenges and Solutions. Journal of Education and Health Promotion, 10(1), 86.
  25. Hašková, A., Širka, J. (2020). Students Interest in Technical Study Programs and Technical Olympiad: Investigation of the Intereaction. EDULEARN20 Proceedings, IATED, 439-442.
  26. Ivashchenko, N.P., Pospelova, T.V., Engovatova, A.A. (2015). University Innovation Infrastructure Model as a Key Part of Territorial Cluster. МИР (Модернизация. Инновации. Развитие), 6(2-2), 32-40.
  27. Kozlovskaya, S., Kozlovskaya, D. (2019). Competitive Activity as a Factor Professional Development of Students in Market Economy. Economic and Social Development: Book of Proceedings, 680-686.
  28. Kreminsky, B.G., Martyniuk, O.S., Martyniuk, O.O. (2021). Results of the International Student Olympiads in Physics as Reflection of Demand for Physical and Mathematical Education in Countries. 2020 3rd International Seminar on Education Research and Social Science (ISERSS 2020), Atlantis Press, 220-224.
  29. Özlen, M.K., Özgün, M. (2013). Influencing Factors of Science Olympiad Students’ Success. European Researcher, (5-4), 1535-1548.
  30. Pattipeilohy, P., Akyuwen, F., Cindy, A.H., Pattiasina, J. (2024). The National Science Olympiad and Its Impact on Improving the Quality of Education. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 43-54.
  31. Saber, A.A., Morteza, G., Raha, N., Sina, Y., Leila, V. (2016). Perspectives of Faculty Members Toward Iranian National Olympiad for Medical Students: A Qualitative Study. Russian Open Medical Journal, 5(4), 405.
  32. Shebeko, K.K. (2016). Innovative Infrastructure of Scientific–Industrial Cluster. Экономика и банки, (2), 97-101.
  33. Smith, K.N., Jaeger, A.J., Thomas, D. (2021). “Science Olympiad Is Why I’m Here”: The Influence of an Early STEM Program on College and Major Choice. Research in Science Education, 51(Suppl 1), 443-459.
  34. Taghidizaj, R.A., Malmir, M. (2022). An Exploratory Study Explaining the Causes of Success in Science Olympiads: A Multilevel Analysis with Different Units. Iranian Journal of Educational Sociology, 5(2), 195-209.
  35. Urazimova, T.V. (2025). Improvement of Innovation Infrastructure, Development of Education and Innovative Entrepreneurship. Образование и наука в XXI веке, (65-2), том 1.
  36. Vahedi, L., Ghojazadeh, M., Aghdash, S.A., Rassoli, N., Hazrati, H. (2016). Role of Talented Student Office in Encouraging Medical Science Students for Participating in Scientific Olympiads. Research and Development in Medical Education, 4(2), 177-181.
  37. Wanke, P., Lauro, A., dos Santos Figueiredo, O.H., Faria, J.R., Mixon Jr, F.G. (2024). The Impact of School Infrastructure and Teachers’ Human Capital on Academic Performance in Brazil. Evaluation Review, 48(4), 636-662.
  38. Yuret, T. (2024). Career Paths of the International Mathematics Olympiad (IMO) Medalists. Scientometrics, 129(6), 3469-3491.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).