Обучение Форсайт-компетенциям и его интеграция в университетские программы

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В контексте ускоряющихся перемен и неопределенности университеты не успевают обновлять свои образовательные программы, обогащать их новыми знаниями и практиками. Форсайт-компетенции и «работа с будущим» в целом сегодня приобретают особую актуальность. Однако обмен знаниями между вузовской наукой и предпринимательской сферой в этом плане остается ограниченным. В статье представлены результаты международного проекта beFORE по развитию Форсайт-навыков и футурологической грамотности (futures literacy), в рамках которого разработан специальный образовательный курс как возможное решение для расширения вузовских программ. Компетенции, транслируемые в рамках предлагаемого курса, актуальны и применимы в разных направлениях, при том что он создавался с ориентацией на предпринимательский сектор, университетских преподавателей и студентов.В ходе исследования выявлены два блока компетенций — общие и специальные, которые тесно связаны между собой. Представленный курс обладает гибкой структурой. Его модули можно изучать в любом порядке и адаптировать к потребностям разных категорий учащихся. Предусмотрен набор готовых обучающих траекторий, которые могут служить ориентиром.

Об авторах

Анна Кононюк

Белостокский технологический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: a.kononiuk@pb.edu.pl
45A, Wiejska Street, 15-351 Bialystok, Poland

Анна Сачио-Шиманьска

Институт устойчивых технологий — Научно-исследовательская сеть им. Лукашевича

Email: anna@4cf.pl
Польша, K. Pulaskiego 6/10, 26-600 Radom, Poland; 4CF Strategic Foresight, 4CF Strategic Foresight, Plac Trzech Krzyzy 10/14, 00-499 Warszawa, Poland

Штефани Олленбург

Свободный университет Берлина

Email: s.ollenburg@fu-berlin.de
Fabeckstr. 37, 14195 Berlin, Germany

Леонелло Тривелли

Университет Пизы

Email: leo.trivelli@gmail.com
Largo L. Lazzarino 56122, Pisa, Italy

Список литературы

  1. Alsan A. (2008) Not with a bang, but a blink. The Futurist, 42(1), 4+. https://link.gale.com/apps/doc/A172911390/ITOF?u=fub&sid=ITOF&xid=3eecb5e8, дата обращения 15.06.2021.
  2. Andriopoulos C., Gotsi M. (2006) Probing the future: Mobilising foresight in multiple-product innovation firms. Futures, 38(1), 50-66. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2005.04.003
  3. Arpentieva M.R., Gorelova I.V., Kassymova K.G., Lavrinenko S.V., Shumova K.A., Malinichev D.M., Simonov V.L., Kosov A.V., Garbuzova G.V., Stepanova O.P. (2020) Human Resource Management and Dynamic Capabilities of Educational Enterprises: Psychological, Social and Economic Aspects. Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan, 1(38), 242-254.
  4. Baskarada S., Shrimpton D., Ng S. (2016) Learning through foresight. Foresight, 18(4), 414-433. DOI: https://doi.org/10.1108/FS-09-2015-0045
  5. BeFORE (2018) Future-oriented individuals: Lessons learned from a competence survey (WP2 report). http://futureoriented.eu/wp-content/uploads/wp2f.pdf, дата обращения 21.05.2021.
  6. Begley C.M. (1996) Using triangulation in nursing research. Journal of Advanced Nursing, 24(1), 122-128. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1996.15217.x
  7. Bell W. (1997) The purposes of futures studies. The Futurist, 31(6), 42-45.
  8. Bell W. (2009) Foundations of Futures Studies. History, Purpose, and Knowledge Human Science for a New Era (vol. 1), New Brunswick (U.S.) and London (UK): Transaction Publishers.
  9. Bridge S. (2017) Is entrepreneurship the problem in entrepreneurship education? Education+ Training, 59(7-8), 740-750. DOI: https://doi.org/10.1108/ET-02-2016-0037
  10. Chiu F.-C. (2012) Fit between future thinking and future orientation on creative imagination. Thinking Skills and Creativity, 7(3), 234-244. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.05.002
  11. Clark B.R. (2003) Sustaining Change in Universities: Continuities in Case Studies and Concepts. Tertiary Education and Management, 9(2), 99-116. DOI: https://doi.org/10.1080/13583883.2003.9967096
  12. Clark R.C., Mayer R.E. (2016) E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning, Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. DOI: https://doi.org/10.1002/9781119239086
  13. Cuhls K., Johnston R. (2008) Corporate foresight. In: Future-Oriented Technology Analysis. Strategic intelligence for an innovative economy (eds. C. Cagnin, M. Keenan, R. Johnston, F. Scapolo, R. Barre), Heidelberg, Dordrecht, London, New York: Springer, pp. 103-114. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-540-68811-2_8
  14. Dannenberg S., Grapentin T. (2016) Education for Sustainable Development - Learning for Transformation. The Example of Germany. Journal of Futures Studies, (20)3, 7-20. DOI: https://doi.org/10.6531/JFS.2016.20(3).A7
  15. De Haan G. (2010) The development of ESD-related competencies in supportive institutional frameworks. International Review of Education.
  16. Denzin N.K. (1989) The research act: A theoretical introduction to sociological methods (3rd ed.), New York: Routledge.
  17. ETF (2017) Skills Foresight: Making Sense of Emerging Labour Market Trends, Turin: European Training Foundation.
  18. Ejdys J., Gudanowska A., Halicka K., Kononiuk A., Magruk A., Nazarko J., Nazarko L., Szpilko D., Widelska U. (2019) Foresight in Higher Education Institutions: Evidence from Poland. Foresight and STI Governance, 13(1), 77-89. DOI: https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.1.77.89
  19. Ertmer P.A., Newby T.J. (2013) Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, 26(2), 43-71. DOI: https://doi.org/10.1002/piq.21143
  20. European Commission (2012) European Commission, Entrepreneurship 2020 Action Plan - Reigniting the Entrepreneurial Spirit in Europe (COM (2012) 795 final), Brussels: European Commission.
  21. Fareri S., Fantoni G., Chiarello F., Coli E., Binda A. (2020) Estimating Industry 4.0 impact on job profiles and skills using text mining. Computers in Industry, 118, 103222. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compind.2020.103222
  22. Fontela E., Guzman J., Perez M., Santos F.J. (2006) The art of entrepreneurial Foresight. Foresight, 8(6), 3-13. DOI: https://doi.org/10.1108/14636680610712496
  23. Fuller T., Warren L., Argyle P. (2008) Sustaining entrepreneurial business: A complexity perspective on processes that produce emergent practice. International Entrepreneurship and Management Journal, 4(1), 1-17. DOI: https://doi.org/10.1007/s11365-007-0047-y
  24. Gagne R.M. (1984) Learning outcomes and their effects: Useful categories of human performance. American Psychologist, 39(4), 377-385. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.39.4.377
  25. Gagne R.M., Merrill M.D. (1990) Integrative Goals for Instructional Design. Educational Technology, Research and Development, 38(1), 23-30. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02298245
  26. Gheorghiua R., Andreescu L., Curaj A. (2016) A foresight toolkit for smart specialization and entrepreneurial discovery. Futures, 80, 33-44. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2016.04.001
  27. Gidley J.M. (2017) Very Short Introductions, Oxford: Oxford University Press.
  28. Grim T. (2009) Foresight Maturity Model (FMM): Achieving Best Practices in the Foresight Field. Journal of Futures Studies, 13(4), 69-79.
  29. Gudanowska A., Kononiuk A., Debkowska K. (2020) The application of cluster analysis for the selection of key competences of future-oriented entrepreneurs. Inzinerie Ekonomika-Engineering Economics, 31(5), 565-574.
  30. Heinonen S., Ruotsalainen J. (2012) Toward the age of neo-entrepreneurs. World Futures Review, 4(2), 123-133. DOI: https://doi.org/10.1177/194675671200400216
  31. Hiltunen E. (2013) Foresight and Innovation. How Companies are Coping with the Future, London: Palgrave MacMillan.
  32. Hines A., Gary J., Daheim C., van der Laan L. (2017) Building foresight capacity: Toward a foresight competency model. World Futures Review, 9(3), 123-141. https://doi.org/10.1177%2F1946756717715637.
  33. Hurst D. (2014) Is Management Due for a Renaissance? Harvard Business Review, 30.05.2014. https://hbr.org/2014/05/is-management-due-for-a-renaissance, дата обращения 29.05.2020.
  34. Inayatullah S. (2008) Six pillars: Futures thinking for transforming. Foresight, 10(1), 4-21. DOI: https://doi.org/10.1108/14636680810855991
  35. Internationale Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft / Revue Internationale De L'Education, 56(2-3), 315-328. https://www.jstor.org/stable/40928675.
  36. Jafari-Sadeghi V., Kimiagari S., Biancone P.P. (2020) Level of education and knowledge, foresight competency and international entrepreneurship. European Business Review, 32(1), 46-68. DOI: https://doi.org/10.1108/EBR-05-2018-0098
  37. Jain R.K. (2011) Entrepreneurial Competencies: A Meta-analysis and Comprehensive Conceptualization for Future Research. Vision, 15(2), 127-152. DOI: https://doi.org/10.1177/097226291101500205
  38. Johnson R.D., Brown K.G. (2017) E?Learning. In: The Wiley Blackwell Handbook of the Psychology of the Internet at Work (eds. G. Hertel, D.L. Stone, R.D. Johnson, J. Passmore), Hoboken, NJ: Wiley, pp. 369-400. https://psycnet.apa.org/doi/. DOI: https://doi.org/10.1002/9781119256151.ch17
  39. Jones N., O'Brien M., Ryan T. (2018) Representation of future generations in United Kingdom policy-making. Futures, 102, 153-163. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2018.01.007
  40. Jonsen K., Jehn K.A. (2009) Using triangulation to validate themes in qualitative studies. Qualitative Research in Organisations and Management, 4(2), 123-150. DOI: https://doi.org/10.1108/17465640910978391
  41. Kaivo-oja J.R.L., Lauraeus I.T. (2018) The VUCA approach as a solution concept to corporate foresight challenges and global technological disruption. Foresight, 20(1), 27-49. DOI: https://doi.org/10.1108/FS-06-2017-0022
  42. Keller K.C. (2013) Nachhaltige Innovationen Gestalten. In: Zukunftsforschung im Praxistest. Schriftenreihe: Zukunft und Forschung (eds. R. Popp, A. Zweck), Bd. 3, Berlin, Heidelberg: Springer, pp. 385-407. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19837-8_16
  43. Knight F.H. (1921) Cost of production and price over long and short periods. Journal of Political Economy, 29(4), 304-335. DOI: https://doi.org/10.1086/253349
  44. Kononiuk A., Gudanowska A., Magruk A., Sacio-Szymanska A., Fantoni G., Trivelli L., Ollenburg S. (2017) Becoming Future-Oriented Entrepreneurs in Universities and Companies (WP1 report), Brussels: European Commission. http://futureoriented.eu/wp-content/uploads/wp1f.pdf, дата обращения 18.01.2021.
  45. Kononiuk A., Pajak A., Gudanowska A., Magruk A., Rollnik-Sadowska E., Sacio-Szymanska A. (2020) Foresight for Career Development. Foresight and STI Governance, 14(2), 88-104.
  46. Kreibich R., Oertel B., Wolk M. (2011) Futures Studies and Future-Oriented Technology Analysis Principles, Methodology and Research (HIIG Discussion Paper Series Discussion Paper 2012-05). Paper presented for the 1st Berlin Symposium on Internet and Society, October 25-27. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.2094215
  47. Lefebvre C., Glanville J., Wieland L.S., Coles B., Weightman A.L. (2013) Methodological developments in searching for studies for systematic reviews: Past, present and future? Systematic Reviews, 2(1), 78. DOI: https://doi.org/10.1186/2046-4053-2-78
  48. Lewrick M., Maktoba O., Raeside R., Sailer K. (2010) Education for Entrepreneurship and Innovation: Management Capabilities for Sustainable Growth and Success. World Journal of Entrepreneurship, Management and Sustainable Development, 6(1-2), 1-18. DOI: https://doi.org/10.1108/20425961201000001
  49. Martin R.L. (2019) The high price of efficiency. Harvard Business Review, January-February, 42-55. https://hbr.org/2019/01/the-high-price-of-efficiency, дата обращения 28.06.2021.
  50. Merrill M.D. (2002) First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50, 43-59. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02505024
  51. Miller R. (2015) Learning, the Future, and Complexity. An Essay on the Emergence of Futures Literacy. European Journal of Education, 50(4), 513-523. DOI: https://doi.org/10.1111/ejed.12157
  52. Miller R. (2018) Transforming the future: Anticipation in the 21st century, New York: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781351048002
  53. Morris M.H., Webb J.W., Fu J., Singhal S. (2013) A competency-based perspective on entrepreneurship education: Conceptual and empirical insights. Journal of Small Business Management, 51(3), 352-369. DOI: https://doi.org/10.1111/jsbm.12023
  54. Nanus B. (1977) Management training in futures concepts. Futures, 9(3), 194-204. DOI: https://doi.org/10.1016/0016-3287(77)90033-7
  55. Postma A., Yeoman S. (2021) A systems perspective as a tool to understand disruption in travel and tourism. Journal of Tourism Futures, 7(1), 67-77.
  56. Ratcliffe J., Ratcliffe L. (2015) Anticipatory leadership and strategic foresight: Five ‘linked literacies'. Journal of Futures Studies, 20, 1-18.
  57. Rieckmann M. (2011) Future-oriented higher education: Which key competencies should be fostered through university teaching and learning? Futures, 44, 127-135. DOI: https://doi.org/10.1016/j.futures.2011.09.005
  58. Rohrbeck R. (2011) Corporate foresight: Towards a maturity model for the future orientation of a firm, Heidelberg: Physica-Verlag. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-7908-2626-5
  59. Roos J. (2014) The Renaissance We Need in Business Education. Harvard Business Review, July. https://hbr.org/2014/07/the-renaissance-we-need-in-business-education/, дата обращения 24.06.2020.
  60. Rudzinski C.V., Uerz G. (2014) Volkswagen: Open Foresight at the Front End of Research Innovation. In: Management of the Fuzzy Front End of Innovation (eds. O. Gassmann, F. Schweitzer), Heildelberg, Dordrecht, London, New York: Springer, pp. 295-299.
  61. Sajwani Z.S., Hazzam J., Lahrech A., Alnuaimi M. (2021) A strategy tripod perspective on merger effectiveness in the higher education industry: The mediating role of future foresight. International Journal of Educational Management, 35(5), 925-942.
  62. Schumpeter J.A. (1934) The Theory of Economic Development, Cambridge, MA: Harvard University Press.
  63. Snelbecker G. (1983) Learning theory, instructional theory, and psychoeducational design, New York: McGraw-Hill.
  64. Song A., Hormuth W. (2013) Die BASF Future Business GmbH. Vom Trendscouting zum Aufbau neuer Geschaftsfelder. In: Zukunftsforschung im Praxistest. Schriftenreihe: Zukunft und Forschung (eds. R. Popp, A. Zweck), Bd. 3, Berlin, Heidelberg: Springer, pp. 181-194.
  65. Stordy P. (2015) Taxonomy of literacies. Journal of Documentation, 71(3), 456-476. DOI: https://doi.org/10.1108/JD-10-2013-0128
  66. Suleiman A., Abahre J. (2020) Essential competencies for engineers from the perspective of fresh graduates. Engineering Management in Production and Services, 12(1), 70-79. DOI: https://doi.org/10.2478/emj-2020-0006
  67. Thomassen M.L., Middleton K.W., Ramsgaard M.B., Neergaard H., Warren L. (2019) Conceptualizing context in entrepreneurship education: A literature review. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 26(5), 863-886. DOI: https://doi.org/10.1108/IJEBR-04-2018-0258
  68. Valerio A., Parton B., Robb A. (2014) Entrepreneurship Education and Training Programs around the World: Dimensions for Success, Washington, D.C.: World Bank. DOI: https://doi.org/10.1596/978-1-4648-0202
  69. Van Atta R.H., Lippitz M.J., Bovey R.L., Dubin R.D., Blazek S.L. (2011) Commercial Industry Research & Development Management Best Practices, Alexandria, VA: Institute for Defense Analysis.
  70. Van der Heijden K. (2000) Scenarios: The Art of Strategic Conversation (2nd ed.), Hoboken, NJ: Wiley.
  71. Van der Laan L. (2010) Foresight competence and the strategic thinking of strategy?level leaders, Toowoomba: University of Southern Queensland.
  72. Van der Laan L., Erwee R. (2012) Foresight styles assessment: A valid and reliable measure of dimensions of foresight competence? Foresight, 14(5), 374-386. DOI: https://doi.org/10.1108/14636681211269860
  73. Volpentesta A.P., Felicetti A.M. (2011) Competence Mapping through Analysing Research Papers of a Scientific Community. In: Technological Innovation for Sustainability. DoCEIS 2011. IFIP Advances in Information and Communication Technology (ed. L.M. Camarinha-Matos), vol. 349, Springer, Berlin, Heidelberg. 10. 1007/978-3-642-19170-1_4. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-19170-1_4
  74. Walras L. (1954) Elements of Pure Economics, London: Allen & Unwin.
  75. Weiner E., Brown A. (2008) FutureThink: How to Think Clearly in a Time of Change, New York: FT Press.
  76. Wippel N. (2014) Multinational strategic foresight of environmental trends in the automobile industry using internal resources, Bremen: University of Bremen.
  77. Xu Y., Yeh C.-H. (2012) An integrated approach to evaluation and planning of best practices. Omega, 40(1), 65-78

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».