Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. LesgaftaUchenye zapiski universiteta imeni P.F. LesgaftaУченые записки университета имени П.Ф. Лесгафта1994-46832308-196138239710.5930/1994-4683-2026-1-209-215Wellness and adaptive physical educationОздоровительная и адаптивная физическая культураResearch ArticleMETHODOLOGICAL APPROACHES TO DEVELOPING SPEED-STRENGTH ABILITIES IN PRIMARY SCHOOLCHILDREN WITH MENTAL RETARDATION IN PHYSICAL EDUCATION CLASSESМЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫhttps://orcid.org/0000-0003-2806-18017658-2321SnigurMarina Evgen'evnaСнигурМарина Евгеньевна

candidate of pedagogical sciences

кандидат педагогических наук

m.snigur2011@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-0181-36471721-2062SetyaevaNatal'ya NikolaevnaСетяеваНаталья Николаевна

docent, candidate of pedagogical sciences

доцент, кандидат педагогических наук

-Surgut State Pedagogical UniversityСургутский государственный педагогический университет150120261VOL 0, NO1 (2026)№1 (2026)20921512022026Copyright ©; 2026, Snigur M.E., Setyaeva N.N.Copyright ©; 2026, Снигур М.Е., Сетяева Н.Н.2026Snigur M.E., Setyaeva N.N.Снигур М.Е., Сетяева Н.Н.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rcsi.science/1994-4683/article/view/382397

The purpose of the study was to theoretically justify and experimentally test the effectiveness of methodological approaches to developing speed-strength abilities in younger schoolchildren with delayed mental development in the context of physical education lessons. Research methods and organization. The study employed methods of pedagogical observation, testing, pedagogical experimentation, and mathematical-statistical data analysis. The experimental work was organized at a general education school with the participation of students aged 8–9 years with delayed mental development. During the experiment, a set of speed-strength-oriented exercises, utilizing game-based, interval, and variable methods, as well as regulation of volume and intensity of load, was purposefully introduced into the physical education lessons of the experimental group. Research results and conclusions. The results obtained demonstrated a significant improvement in the speed-strength readiness of students in the experimental group in most of the control tests compared to the control group. The effectiveness of the proposed methodological approaches has been proven, indicating the advisability of their application in the practice of physical education for younger schoolchildren with delayed mental development.

Цель исследования заключалась в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности методических подходов к развитию скоростно-силовых способностей младших школьников с задержкой психического развития в условиях уроков физической культуры. Методы и организация исследования. В исследовании применяли методы педагогического наблюдения, тестирования, педагогического эксперимента и математико-статистической обработки данных. Экспериментальная работа была организована на базе общеобразовательной школы с участием обучающихся 8–9 лет с задержкой психического развития. В процессе эксперимента в уроки физической культуры экспериментальной группы целенаправленно внедрялся комплекс упражнений скоростно-силовой направленности с использованием игровых, интервальных и вариативных методов, а также регулированием объёма и интенсивности нагрузки. Результаты исследования и выводы. Полученные результаты показали достоверное улучшение показателей скоростно-силовой подготовленности у обучающихся экспериментальной группы по большинству контрольных тестов по сравнению с контрольной группой. Доказана эффективность предложенных методических подходов, что свидетельствует о целесообразности их применения в практике физического воспитания младших школьников с задержкой психического развития.

adaptive physical educationspeed-strength abilitiesprimary schoolchildrendevelopmental delayphysical culturemethodological approachesадаптивное физическое воспитаниескоростно-силовые способностимладшие школьникизадержка психического развитияфизическая культураметодические подходыСетяева Н. Н., Васечко Б. В., Даниленко А. В. Развитие физических качеств и двигательных способностей обучающихся с нарушением интеллекта на занятиях физической культурой методом круговой тренировки // Проблемы и перспективы физического воспитания, спортивной тренировки и адаптивной физической культуры : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Казань, 18–19 февраля 2021 года. Казань : Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2021. С. 1042–1046. EDN: NAEMQV.Снигур М. Е. Применение средств и методов развития скоростно-силовых способностей обучающихся 11-12 лет с задержкой психического развития // Технологии организации сопровождения инклюзивного образования : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Сургут, 2024. С. 222–227. EDN: BKBFVT.Сравнительный анализ показателей развития скоростно-силовых способностей девочек 10-11 лет с задержкой психического развития, занимающихся волейболом и их сверстниц, не имеющих отклонений / Андреев В. В., Коновалов И. Е., Морозов А. И., Мартынова А. С., Медведева К. А. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2021. № 4 (194). С. 31–36. EDN: ZGAKWM.Бакулина Е. Д., Михайлова И. В., Рысакова О. Г. Развитие физических качеств младших школьников средствами компетенции «Технологии физического развития» направления WORLDSKILLS // Теория и практика физической культуры. 2021. № 6. С. 108–110. EDN: EFDBSX.Лубышева Л. И., Семенов Л. А. Система базовых условий для подготовки школьников к выполнению нормативных требований комплекса ГТО // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2018. № 2. С. 2–7. EDN: UGEPLK.