Цифровизация российской экономики образования под влиянием санкций

Целью данной работы являются анализ и оценка возможностей цифровизации экономики образования в условиях санкционного воздействия. Для достижения поставленных целей определены задачи: выделить направления воздействия на экономику образования; проанализировать перспективы цифровизации экономики образования, определить место цифровизации в комплексе мер по нивелированию санкций. Теоретической базой исследования стали работы российских и иностранных ученых. Информационной базой являются нормативно-правовые акты России, интернет-источники, научные публикации по теме. В работе использованы общенаучные методы: анализ и синтез, сравнение, обобщение, экономический анализ. В ходе работы выявлено, что экономика образования обладает специфическими характеристиками: формирование рыночной компоненты только в 90-х годах прошлого столетия, несогласованность между рынком труда и образовательными организациями, традиционная инертность отрасли, прикладной характер экономики. Исследование определило, что экономические санкции оказали влияние на следующие направления экономики образования: развитие научно-педагогической школы, материально-техническую базу, информационные ресурсы, IT-продукты и решения. Цифровизация экономики образования является одной из системных мер, позволяющих нейтрализовать санкционное воздействие на отрасль. Основные направления: предоставление образовательных услуг с использованием дистанционных технологий, цифровизация образовательного пространства, формирование компетенций в области цифровой экономики образования, цифровизация систем управления и обеспечения деятельности и системы проверки знаний, персонализация образования, создание новых специальностей, специализаций и компетенций.