Опыт участия молодежи в дистанционных образовательных курсах на онлайн-платформах: результаты эмпирического исследования
- Авторы: Богомолова А.В.1
-
Учреждения:
- Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королева
- Выпуск: Том 24, № 2 (2024)
- Страницы: 178-184
- Раздел: Слово молодым социологам
- URL: https://journals.rcsi.science/1818-9601/article/view/355023
- DOI: https://doi.org/10.18500/1818-9601-2024-24-2-178-184
- EDN: https://elibrary.ru/WRYPRB
- ID: 355023
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Онлайн-курсы являются трендом сегодняшнего времени. Благодаря дистанционному образованию человек может повысить квалификацию, расширить свой кругозор или вовсе сменить профессию. В современной России институционализация дистанционного образования на онлайн-платформах реализуется достаточно интенсивно, и многие шаги уже сделаны в этой сфере. В дальнейшем эта тенденция будет только усиливаться, так как динамичные процессы требуют постоянного обучения и повышения квалификации, что, безусловно, способно реализовать дистанционное образование. Цель данной статьи – описать опыт участия молодежи в дистанционных образовательных курсах на коммерческих онлайн-платформах. Результаты эмпирического исследования показали основные мотивы к обучению на образовательных онлайн-платформах: улучшение финансового положения, «поиск себя», смена профессии и др. Подтверждена теория П. Бергера и Т. Лукмана о том, что процессу институционализации предшествует «опривычивание» какой-либо и зсоциальных практик, в нашем случае – это дистанционное обучение на образовательных онлайн-платформах. Также выяснено, что мотивы обучения коррелируют с целями. Описаны важные аспекты дистанционного обучения, которые напрямую влияют на процесс его институционализации.
Об авторах
Анастасия Васильевна Богомолова
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королева
Автор, ответственный за переписку.
Email: anastasia-mir@bk.ru
ORCID iD: 0009-0007-1708-2718
Россия, 443086, г. Самара, Московское шоссе, д. 34
Список литературы
- Макарова М. В. Перспективы онлайн-образования в России // Современное образование. 2020. № 2. С. 59– 70. https://doi.org/10.25136/2409-8736.2020. 2.29088. URL: https://nbpublish.com/library_read_article. php?id=29088 (дата обращения: 02.11.2023).
- Рист Р. Образование: будущее. М. : АСТ, 2015. 45 с.
- Siemens G. What is the theory that underpins our MOOCS? 3 June, 2012. URL: http://www.elearnspace. org/blog/2012/06/03/what-is-the-theory-that-underpins-our-moocs/ (дата обращения: 20.11.2023).
- О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года : указ Президента РФ от 07.05.2018 г. № 204. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
- Попазов Н. В. Институционализация отношений между бизнесом и образованием // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2012. № 5. С. 105–108.
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. М. : Московский философский фонд, 1995. 322 с.
- Тард Г. Социальные законы : пер. с фр. Изд. 2-е. М. : Либроком, 2009. 64 с.
- Соковиков С. С. Популярная культура: аспекты исследования // Челябинск : Челябинская гос. акад. культуры и искусств, 2014. 206 с.
- Егорычев А. М., Ростовская Т. К. Перспективы развития профессионального образования в условиях глобализации мирового сообщества // ЦИТИСЭ. 2021. № 1. С. 55–64. http://doi.org/10.15350/2409- 7616.2021.1.05
Дополнительные файлы
